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关于机械结构类大学毕业论文,与数控维修教学的相关初中课教学论文
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【摘 要】数控维修这门课程是数控专业一门重要的专业核心课程之一,这门课程的教学质量对提高数控专业人才培养的质量、提升毕业生的就业能力与就业水平有着极其重要的意义.本文从教材存在的问题及解决方法和教学内容存在的问题及解决方法两个方面阐述了笔者在教学中的一些思考.
【关 键 词 】数控维修 存在问题 解决方法
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）21-0102-01
本篇论文来源 http://www.sxsky.net/jiaoxue/lsjx/398103.html
数控维修这门课程是数控专业一门重要的专业核心课程之一,它以电工、工厂电器、数控编程、数控机床的操作等课程为先导,旨在培养能进行数控机床的安装、调试、维修、维护的高技能应用型职业人才.这门课程的教学成败直接影响数控专业学生技能水平的高低及其未来从事数控行业的专业方向,为学生后续能力的提升和可持续发展打下了坚实的基础,同时这门课程的教学质量对提高数控专业人才培养的质量、提升毕业生的就业能力与就业水平有着极其重要的意义.笔者就数控维修这门课程在教学中遇到的问题及思考的解决办法提出和各位同仁们做一个探讨.
一、教材存在的问题及解决方法
现在各个出版社出版的数控维修的教材非常多,但真正有用的教材却不多.很多教材都是从进给驱动系统、主轴驱动系统、刀架控制故障诊断与维修等几个方面泛泛而谈,内容零乱,缺乏系统性,缺少某一系统机床的完整的电路图及机床的机械结构示意图,在学生尚且连电路结构、原理都不明了的情况下去大谈故障的诊断与维修,只能让学生雾里看花,望而却步,人为地制造了这门课程深奥难懂的假象.数控机床故障的诊断是以明白各部分的电路、机械结构及工作原理为基础的.同时这些教材的内容与实际从事数控机床的维修工作时所需的知识相去甚远.之所以出现这样的教材问题主要是因为：
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第一,基于保守商业机密,很多有实践经验的教材编写者不愿意贡献某一系统数控机床的完整的电路图及机床的机械结构示意图,因为毕竟某一系统数控机床的完整的电路图及机床的机械结构示意图是数控机床生产厂家的商业秘密,未经厂家同意一旦在教材中公开会导致别人竞相仿造该种数控机床,给该数控机床生产厂家带来重大的经济损失,可能面临吃官司的危险.但如果不采用某一系统数控机床的完整的电路图及机床的机械结构示意图来进行数控维修这门课程的教学,学生不可能真正学会数控机床的安装、调试和维修.只有学生亲手按某一系统数控机床完整的电路图及机床的机械结构示意图安装过一遍该种数控机床,并明白了该数控机床各部分的工作原理后,这种机床出现了问题,学生才能根据机床的各种故障现象准确地找到故障位置进而排除故障.为了既能使学生学到数控机床维修的技能又不侵犯数控生产厂家的商业机密,只能依靠教授这门课程的教师本人.绝大多数开有数控专业的学校都买有数控机床,我们可以根据厂家提供的数控机床电路来进行教学,这样反而有利于学生实习.如果学校有坏了不用的机床那自然是再好不过,我们正好可以将其拆掉,让学生重新安装、调试、进行故障诊断及排除.如果没有坏机床,我们可以让学生在数控机床上进行电路的识认、设置故障让他们排除,这也是一个不错的方法.
第二,参与编写教材的人缺乏实践经验,使编写出来的教材表面很光鲜,实际内容粗制滥造.为此国家应组织高职高专有经验的教师集体编写各个专业每门核心课程的教材,并制成对应课件,能制成动画的尽量制成动画.在编写教材时,首先要求担任教材编写的教师有若干年这门课程的理论与实践的教学经验,其次要求到对应的行业实习过或请对应行业的工程师一起参与教材的编写.教材编写完后请对应行业的专家评审,评审通过方能出版供高职高专院校使用,严把教材内容上的质量关.现在很多高职高专院校都在花费大量的钱财、人才建精品课程或教学资源库,除了得到奖励为学校争得荣誉外,究竟起到多大实际作用就很难说了.无论建精品课程还是教学资源库都是为了更好地
关于机械结构类论文例文
二、教学内容存在的问题及解决方法
现在的数控机床有很多数控系统,有法拉克的系统、有西门子的系统,有华中的系统,有广数的系统等作为一个学校,不可能有每一种系统的数控机床,即便有,也不可能有足够的时间都讲解给学生.但无论任何一个系统,以数控车床的电路构成为例,按其功能都可分成系统上电模块、主轴驱动模块、伺服驱动模块、刀架控制模块、冷却模块、润滑模块、排屑模块等几大部分.我们只要以一种系统为例,将它的几大模块的每一个模块按组成电路、各元件的作用、工作原理、常见故障分析及排除讲解清楚,让学生弄懂弄通.每讲完一个模块及时让学生组装该模块,装完后再设置故障让学生去实地分析故障所在的位置及排除的方法.各个模块全讲完时,一台数控车床也就装好.当学生对一种数控系统的数控机床熟悉以后,自然会触类旁通,对其他系统的数控机床的维修易如反掌.实践证明,采用这种模块式的任务驱动法来进行数控维修的教学,教学效果很好,学生也很感兴趣.
参考文献
[1]杨中力.数控机床故障诊断与维修[M].大连：大连理工大学出版社,2006
〔责任编辑：李锦雯〕
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