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摘 要:色彩是世上最美好的事物,它是大自然赐给大家的礼物,可以说色彩让世界丰富多彩,它让事物活了起来,色彩能帮助人们了解大自然.在进行美术色彩的教学时,静物色彩的临摹是基础,然后再开始学习单色画的练习,色彩冷暖的练习,最后再到构图练习.在学习的时候要控制用色的种类,逐渐地增加色彩的种类,且应从掌握色彩深浅的变化开始到轻重的转变.

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06;美术;色彩教学;色彩冷暖

色彩是美术的基础,它在诸多艺术因素中占据很重要的位置,在儿童美术的世界中,更是占据无与伦比的地位.儿童对色彩的喜欢是盲目的,他们往往只是喜欢鲜艳的事物,所以,他们对色彩的抽象知识是不了解的,而学生之间对色彩的接受是存在差异的,有的学生喜欢红色,有的学生喜欢蓝色.所以,在色彩的教学中老师要灵活地运用多种教学方法,使学生慢慢地了解并掌握色彩的知识,从而积累使用色彩的经验.

一、认识色彩

1.色水的兑现

三原色是色彩中最基本的色彩,在教师讲授到三原色内容的时候,最常用的方式是色水实验法.在教学的过程中,老师先拿出三个烧杯,里面分别盛有黄、红、蓝三种颜色,并告诉学生,这就是三原色,这三种彩色不能被其他的颜色所调和.

在学习的时候老师不光要教授学生基本知识还要适当地把知识进行拓展,比如:老师给学生们解释完三原色的定义后,可以将三种颜色的色水倒入一个烧杯中,这样就对知识进行了拓展.通过这一个小实验,学生们就掌握了三原色和他们之间的关系.这样的小实验会让学生们感觉到很神奇,不仅能调动起学生们的学习兴趣,还能培养他们的思考能力.


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2.国旗识色法

随着社会的发展,如今已步入网络时代,计算机已经走进了家家户户.互联网上的资源很多,老师可以运用多媒体教学,上网搜索一下国家国旗的颜色,然后把国旗进行对比,说说哪些国旗在色彩上运用了柔色,哪些国旗的色彩明度高,哪些国旗以暖色为主,哪些国旗以冷色为主.这样不仅能让学生对各种颜色有所认识,还能强化了学生的国际意识,增加学生们的知识,扩展了学生的知识面.

3.作品鉴赏

在色彩的教学中,老师要利用一些经典的艺术画来辅助教学,让学生们看看大师们在作画时所选择的色彩.在鉴赏名画的时候可以增长学生对色彩的认识,这些名画不光有深意,也可以折射出色彩的美丽.如:大师梵高的作品《星空》中,它的深意不是一般人能够理解的,但是作者采用的色彩却是非常鲜明.

在鉴赏名画的过程中,老师应给学生们讲解一下色彩用在某处的好处,这样就提高了学生对色彩把握的基本技能,老师还可以要求学生们对大师的作品提出自己的建议和问题.通过名著鉴赏来进行色彩教学,既能让学生们理解画中所蕴含的人文文化,还能让学生们在欣赏名画时感受到色彩带来的魅力.

二、练习方法

1.单色画的练习

在学生们对色彩有一定的了解之后,教师要适当地培养学生的作画能力,素描是绘画的基础,单色画也属于素描的一种.单色画是以一种颜色在加以黑白颜色的区别深浅的绘画.如:学好单色画,能丰富学生们的作画表现的手法,还能提高学生们的学习兴趣.学生通过对单色画的学习了解,可以很好地对物体的光感和空间进行处理,对以后的作画打下坚实的基础.

2.框架落幅和大色块的练习

学生在学习作画的时候,一般要养成良好的习惯.在作画之前先要观察,再搭建框架和落幅,不要上来就动笔,要想好所要画的内容和要运用什么色彩,以免在创建框架的时候不是小了就是大了.所以老师就要细心地去引导学生养成良好的习惯,把创建框架的技巧和怎么落幅教授给学生.在大块色的练习中,开始的时候学生们的精神都是很充沛的,注意力都很集中,思维的运转也比平时快,老师就要抓住这个特点,在短的时间内让学生们了解大色块的用法和技巧,因为学生专心作画的时间太长会影响思维和理解能力.

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3.色彩冷暖的练习

物体的颜色与周围事物的颜色互相混杂、排斥或者反射,这就影响了事物的大小、形状.比如:太阳的颜色就红色或橙色,那么,太阳是会发热,是暖和的,这就是暖色.如:绿色、蓝色就象征着海洋,森林,就会显得冰冷,就是冷色.除了暖色和冷色之外还有中间色为:白色、灰色和紫色.那么,冷暖色是构成色彩的重要因素,颜色因为有冷暖的变化才显得更加得生动鲜明.

在学生的学习中,学生经常只是注意物体的亮度和色相,却忽略了物体颜色中的冷色和暖色.所以,老师要加强对冷暖颜色的教学,让学生们明白冷暖颜色的重要性,一般在作画的时候,物体的中心颜色偏冷,那么,局部的颜色就应该适当地运用暖色.

在学习色彩的过程中老师一定要引导学生们自我学习,让学生们做学习的主人,从而自己去探索色彩的秘密.老师在教学的时候一定要注意自己的教学方式,要使学生们所学习的知识最大化,由于新课改的颁布,现在的教育理念是“以人为本”.在新课改下也出现了许多优秀的教学手法,教师还要多多地借鉴.

参考文献:

[1]李圣杰.色彩教育[J].教育论坛,2001(11).

[2]王晓.浅议色彩在美术教育中的作用[J].上海教育,2011(5).

(作者单位 江苏省吴江市教师进修校)

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