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关于朔方论文范本,与《雪》教学设计相关毕业论文提纲范文

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一、谈话导入,凝神静心

作家周伶芳说过,我们都应该有一间屋子,用来放置一切欲望;也应该有一座后花园,在疲惫的悲伤中,推开后门,去看看清风明月、行云流水.这园子里栽的是智慧树,开的是自在花,流的是忘忧泉,搭的是逍遥桥.

对鲁迅而言,《雪》就是这后花园中开得最绚烂、最美丽的一朵花.今天,让我们走进这雪中,品味其中深深的祝福与怀想.

二、听读课文,感受雪景

先生为我们描绘了几幅雪景图?一幅是江南的雪景.这是鲁迅记忆中儿时故乡的雪.还有一幅是朔方的雪.当时鲁迅先生生活在北京,这是他眼前现实生活中的雪. (板书)

这两幅画面充满美感,同学们能否用两个形容词来概括.

三、精读课文,欣赏雪之美

那么,这两幅充满诗情画意的图画,你更喜欢哪一幅?请大家结合文章的具体内容,谈谈你的选择和理由.可以先大声读一读你喜欢的片段.

《雪》教学设计参考属性评定
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江南的雪 :“滋润美艳”从哪里体现出来?

滋润 ①从“那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤”看出.

美艳 ①雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬口的蜡梅花;雪下面还有冷绿的杂草.

②冬天有蝴蝶和蜜蜂吗?没有.这是作者的想象.从哪些词语可以看出?

生机

塑雪罗汉给孩子们带来了快乐,通过写在雪地里堆雪人的快乐来衬托江南雪的滋润与富有生机.

(放幻灯)这是一幅可爱的戏雪图.我们的课本中也有插图,但我总觉得有点单调,于是给他着了色. 你们也想置身于这样的场景中吗?想.那你们能体验出鲁迅先生当时写下这些文字时的心情吗?高兴 怀念 齐读

朔方的雪

①永远如粉如沙,决不粘连,撒在屋上――独立

②蓬勃地奋飞 灿灿的生光 旋转升腾――张扬、勇于斗争、不妥协、不屈服――蓬勃纷飞的绚烂

③如包藏火焰的大雾――蕴含旺盛、不可抑制的力量

你认为作者对朔方雪带有一种怎样的情感?欣赏、赞美(齐读)

四、体味雪之情

1. 对江南雪的柔美,作者很喜爱,很期待,也很怀念;朔方雪的壮美、充满力量、有气势,作者也很欣赏.那你认为在这篇文章中,作者仅仅是为了表达对雪的情感态度吗?

钱里群是北京大学的教授,是研究鲁迅的专家,他曾说阅读鲁迅散文的特殊价值,就是帮助我们走进鲁迅的生命个体,就是更多地去了解鲁迅.你们觉得文章中集中体现“鲁迅精神”的是哪句话.

是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂.

文中哪些句子表现出这种“精魂”?说说你的理由.

①蓬勃地奋飞 灿灿的生光 旋转升腾―― 张扬、不妥协、不屈服、勇于斗争

②如包藏火焰的大雾――蕴含旺盛、不可抑制的力量

③旋转升腾表现出不妥协、独立、张扬、勇于斗争、充满力量、不屈服、不妥协的精神.

鲁迅先生在一篇文章中曾说到:“站在沙漠上,看看

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飞沙走石,乐则大笑,悲则大叫,愤则大骂,即使被沙砾打得遍身粗糙,头破血流,而时时抚摩自己的凝血,觉得若有花纹.” 在这里你读出了一个怎样的鲁迅?

战士形象,具有朔方雪的那种坚硬与顽强. (板书)

2. 既然你们认为朔方的雪是鲁迅形象的化身,那么作者为什么花如此多的笔墨描写江南的雪?

①江南(浙江绍兴)是作者的故乡,是他童年生活的地方.花大量的笔墨写江南雪的美艳、孩童的欢乐、塑雪罗汉的有趣,表达了对江南故乡的怀念和对童年美好生活的回忆.

一个漂泊在外仍能深深眷念故乡的人,一定是一位情感丰富、重情义的人.我想这里的鲁迅内心充满着柔软与温情. (板书)

②你能举出我们学过的鲁迅先生的作品中带有温情的人、物或者事情吗?

《故乡》中的闰土;月下刺猹、雪地捕鸟、听有趣的故事

《社戏》中的阿发,六一公公;挖蚯蚓、钓鱼、放牛、看社戏、偷罗汉豆

《从百草园到三味书屋》中长妈妈讲美女蛇的故事,百草园里的蝉、黄蜂、叫天子(云雀)、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤、木莲藤和覆盆子等,这些都是作者美好的回忆.


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3. 这些都出自于课本,我认为还不足以表现他的温情,我们再来看看生活中真实的鲁迅先生.

鲁迅在生活中也是一个有情趣的人,林语堂因他的独特而叫他“白象”.后来鲁迅给许广平写信署名时不写“鲁迅”,却画一头象.这头象有的时候鼻子很高,说明鲁迅写这信时心情愉快,有时候鼻子是下垂的,说明鲁迅很沮丧.而且他还把“小白象”的名字给了儿子.许广平回忆说,海婴出生时,鲁迅抱着他唱着自编的儿歌:“小象象象,小红象,红红红,白白白,红红红等”


朔方学术论文撰写格式
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4. 那么,作者写江南的雪仅仅是为了怀念吗?结合刚才老师对鲁迅的介绍以及他所处的环境,说说你们的解读.

江南的雪象征着美好的生活,先生要用朔方的雪来武装自己,用战斗来创造一个如春天般美好的世界.

鲁迅愿意成为江南的雪,但是他所处的环境让他不得不选择像朔北的雪那样斗争着.

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