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课堂教学类有关新课程教学论文,关于语文课堂教学艺术相关学年毕业论文
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“教学是门艺术,而且是一门很难掌握的艺术.”在实施新课改的今天,我们更要把课堂教学艺术放在首位,因为只有讲究课堂教学艺术,才能有效提高课堂教学效果,让学生在有限的时间内学到更多的知识.
一、讲究导课艺术
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导入课文是进行课堂教学的第一步,教师恰当运用热情洋溢的语言、直观演示、故事设疑、放录音、放录像等手段,可以引导学生明确学习目的,更好地完成教学任务；激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,促使学生加强新旧知识的联系.如教学《翠鸟》一课时,教师可先这样导入：同学们,你们见过翠鸟吗?这种鸟非常美丽,很惹人喜爱.这是一篇自然常识性的文章.在这篇文章里,作者把翠鸟描写得非ñ
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二、注重语言艺术
教师语言表达能力的高低,会直接影响学生的听课情绪,影响教师主导作用的发挥,影响教学效果的好坏和教学质量的高低.教师语言的生动形象、幽默诙谐、活泼有趣,不但可以激发学生的兴趣,增强学生的语言表达能力,还能把学生引入文中,使学生获得身临其境的感觉,受益匪浅.如在《鸟的天堂》教学中,教师在引导学生领略了“鸟的天堂”的美好风光之后,话锋一转,说了这样一番话：“同学们,鸟儿是人类的好朋友,可是,现在有些人却肆意捕杀鸟类,危害他们的生活环境.难以想象,如果有一天,我们再也听不到鸟儿婉转的啼鸣,看不到鸟儿振翅的身影,那么这个世界该是多么冷清,多么乏味啊!所以,让我们都来爱护鸟类,爱护这些可爱的生灵吧!愿祖国的山山岭岭、江河湖海出现更多的“鸟的天堂”!我相信这番话像一颗种子,将爱护鸟类的思想播撒进学生的心田,更相信这样富有感染力的语言会对学生产生巨大的教育作用.
三、巧用媒体的艺术
随着课堂教学的改革,电教媒体已广泛进入课堂.多媒体将图文、声音、视频等并用,产生了活泼生动的教学效果.如果我们能在教学中恰当运用多媒体,变抽象为直观,化难为易,使学生观其形闻其声,身临其境去体会,就降低了学生的理解难度,有助于学生理解知识,提高了课堂教学效率,而且还能给学生留下色、香、味俱全的感觉.如教学《观潮》一文时,仅靠老师“一块黑板,一支粉笔,一本书,再加一张嘴”的教学法,不论教师如何讲解,生长在大西北的学生,他们见到的是些光秃秃的山、混浊不清的水,总是感受不到钱塘江潮的雄壮美丽.此时,教师可播放《观潮》的声像视频画面,把钱塘江大潮直接展示在学生面前,将无声的语言变成了有声的语言和画面,就会使学生在这优美的画面前如见其形,如闻其声,结合课文语言立刻就会感知到钱塘江潮起、潮涨、潮落的壮观美丽景象.这样,既提高了学生对文章的领悟能力,又使学生深刻体会了课文所表达的思想感情,并在学生脑海中留下了一幅美丽的“观潮图”.
四、追求板书艺术
课堂板书的目的在于把整篇课文用简洁明了的字、词、句准确地表述在黑板上,同时讲究实用性、美观性,要求线索分明、重点突出、具有高度的概括性.因此,教师要精心准备板书.这样不但会给学生留下深刻的印象,还会给学生美的享受.下面以《白杨》一课为例.
白杨——哪儿需要,哪儿成长——小树正在成长
等借物喻人等
爸爸——扎根新疆,建设新疆——孩子来到新疆
学生看到板书的框架,就能体会到课文表面上写白杨,实际赞颂的是边疆建设者.这个板书突破了重点,突出了难点,突出了主旨.
五、注重结尾艺术
有趣味、有目的的结尾方式,可以激发学生的想象、思维能力.如教学《新型玻璃》一文时,我是这样结尾的：“同学们,科学家已发明了许多新型玻璃,那么在我们的生活中,你能不能根据需要设计一种玻璃呢?”学生争先恐后发言.有的嘘声说：“我要设计一种有弹性的玻璃,让它永远摔不破.”还有的学生要设计隐形玻璃,将自己隐藏起来 等就这样,教学在异常活跃的气氛中结束了.
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总之,在教学中,我们教师只有注重了课堂教学与教学艺术的完美统一,才能提高课堂教学效率和质量.（责编 张翼翔）
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