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多媒体类有关在职毕业论文开题报告,关于《最大的麦穗》教学设计相关毕业论文题目范文
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教材解读：《最大的麦穗》是很有趣的散文,它借苏格拉底让学生找最大的麦穗这件事说明人生中机遇很多,抓住眼前的机遇,才是最实在的.行文流畅,给予人许多启迪：人生的机会有很多,但机会稍纵即逝,什么是最实在的,就是眼前的,其他都可以当做虚幻.什么机遇最重要?眼前机遇,其他机遇都在路上,能抓住的就抓,抓不住的就放.
设计理念：①《语文
多媒体类有关论文范文
教学目标：①通过举生活实例,具象地理解“追求应该等存在的.”的意思,在此基础上,理解这句话的道理.②让学生通过读、悟、合作探究,领悟人生有很多机遇,什么机遇最实在,就是眼前的,千万不要失去眼前的.③有感情地背诵最后一个自然段.
教学重难点：①学会分析人物的动作,进而分析人物的内心,然后推论一无所获的原因,感受大教育家的育人之道.②理解《最大的麦穗》这篇课文的人生哲理.
课前准备：多媒体课.
教学过程：
一、创设情境,名言导入
1.机会是每个都有的,但许多人不知道他们碰到它.――达尔文.读一读这句名言,想一想,这个名言所含有的道理是什么?像这样的名言还有很多：如机会如闪电,稍纵即逝.像这样的名人也有很多：如苏格拉底.今天,我们将穿越时空,做一回古人,来一次快乐的精神之旅.
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2.课件出示：麦田景象图片.
3.交流感受：谁能用恰当的词语或是句子形容看见的麦田?
【设计意图：语文即生活,将生活引入课堂,学生才会对课文更亲近.本课时使用生活图片引入,激发学生的学习兴趣,教师用图片创设情境,学生用语言再现情境,培养了思维力、表达力,同时为下文的学习创设了情境.】
二、抓住重点,师生共学
1.就是在这样的一块麦地边,苏格拉底向弟子们提出一个要求,你们还记得吗?打开书,请同学们读读书上的句子.①指名读.（该要求中实际包含两个方面的内容,你能看出来吗?）“只许进不许退”言下之意是什么?这一段在文中的作用是什么?②多媒体出示苏格拉底的话.③朗读并想象：假如你是苏格拉底的弟子,你听到了老师这样的要求会有什么样的想法?
2.是啊,面对这样的问题,不同的人会有不同的想法和做法,概括起来主要有两种,谁读读书上的句子?①指名读.②出示：“有的人见到了等‘麦穗’,等一再地错失良机.”③苏格拉底的弟子属于哪种人呢?他们有没有找到最大的麦穗?
3.他们没有找到最大的麦穗,那他们到底错在哪里呢?是他们找得不够认真吗?请同学们读课文第3-4自然段,抓住关 键 词 ,体会弟子们错在哪里?①先各自思考,再四人小组讨论.②个人发表意见,谈谈看法.（根据学生回答,师适时点拨）③全班齐读.
4.表演苏格拉底的声音,说一说为什么这样读,当时,假如你是苏格拉底,你心里会怎么想?①出示：“这时两手空空的等似乎在嘲笑他们.”②谁能把句中的“嘲笑”换一个近义词读读这个句子.③现在,我们换个身份当一回麦穗,想一想,你看到这些人的举动,你会怎么想,会怎样评点他们?④带着这种心情再读这段文字.
5.到了尽头,苏格拉底也站了出来,他对同学们的疑惑作出了解释,这块地里到底有没有最大的麦穗呢?①指名读第6自然段.②请你说一说,读了这一段后的感受.③再读这段,完成填空：（）,就会错失良机.（）,就能不失时机.
【设计意图：在小学语文教学中,无论读多少遍,都不为多,要让学生通过不同形式的读,体悟其中的主要问题,把生活经验同学生的体悟相融.学生在教师的启发下,采用自读自悟和小组合作的方式,潜心读文,可谓是对文本有所感悟和思考,能够抓住关 键 词 句,体会弟子们总是寄希望于未来的心态.】
本篇论文出处:http://www.sxsky.net/jiaoxue/yyjx/401794.html
三、贴近学生,引申理解
1.弟子们由麦地里行走寻找最大的麦穗这个事例深受启发,由此想到了人的一生.（自由读课文第7自然段）①出示：“人的一生仿佛也是在麦地中行走等这才是实实在在的.”②引领读文,这一自然段共有几句话?分别告诉我们什么?四人小组讨论讨论.③组织学生交流,请学生说说朗读感悟的收获,教师注意点拨,让学生切实感悟到文中蕴含的人生哲理.课件出示：课堂上等活动中等考试中等今天等（练习说话明理）④学生自由练说后,教师指名回答.
2.通过学习这篇课文,学生都知道了在人的一生中,不失时机地把握现实,这就是实实在在的,我们能把这种感悟带到朗读中去吗?①学生轻声练读.②指名读.③同学们愿意把这一段富有哲理的话铭记在心中吗?④背诵课文这一片段.
【设计意图：将语文教学与学生生活实际紧密联系结合,帮助学生加深理解文中蕴含的人生哲理：生活中,当机会来临时要当机立断,不失时机地把握住眼前的机遇,不能让机会与你失之交臂.】
四、名言延伸,巩固所得
1.课的最后,老师想送给大家几条名人名言,让我们一起在名人的话语中共勉吧!
2.课件出示：机遇只垂青那些懂得怎样追求她的人.――查理艮科尔
【设计意图：生活处处皆语文,名言与课文内容紧密相关,学生对名言的领会性朗读,深化了对哲理的理解,强化了课文学习效果.】
五、作业超市
1.选择你最喜欢的段落背诵.
2.选择本文或本节课中给你印象最深的片断,写一段心理感受.
3.举出生活中,你没有抓住眼前机遇,而错失良机的例子.
（注：以上题目任选,也可以自己设计与本课相关的题目,题目可要与老师分享）
板书设计：略.
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