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【摘 要 】教学实验具有很大的作用,其既可以让学生对知识进行深刻的理解,又可以培养学生的观察力、动手能力以及分析能力,此外通过实验教学可以让学生解决问题的能力加以提高,因此可以看出实验教学既是一种科学的实验,又是一种教学的实践,对学生的成长具有很大的促进作用.目前,实验教学已经被运用到了电工电子的教学中,取得了不错的成果,对于学生竞争力以及创新能力的培养具有积极的作用.

【关 键 词 】电工电子;实验室;创新能力

职业教育实践的教学离不开实验室的帮助,可以说实验室是教学的主阵地.在实验室,学生的实践能力会得到快速的提高,因此可以说实验室是一个培养理论联系实际、综合型以及复合型人才的阵地.因此,要办好我国的高等职业教学就离不开实验室的辅助,此外实验室也是职业教育教学工作水平评估的关键内容.实验教学是一种双重的试验,既是一种科学的实践,又是一种教育的实践.实验教学的意义重大,不仅可以增强学生对知识的理解力,又可以培养学生的观察力、动手能力以及分析能力.总之,通过实验室可以提高学生的综合能力.在进行实验室的教学时,需要从学生实际的学习能力出发,因材施教,根据学生的特性进行教学.此外,还要将所学的专业知识进行结合,让实验的教学内容加以优化,使学生真正

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的学有所用.要充分的挖掘学生的潜能,可以通过以下的几个方式:让学生自主的去学习,培养其学习的积极性;培养学生的探索意识以及动手操作的能力.在此基础上,培养学生的创新意识和创新能力.实验课的任务有:让学生学会使用仪器、对实验的数据要学会测量、树立起系统的概念和定义,而后者是最重要的.实验课的最终目的是培养学生的解决问题以及动手能力.因此,怎样增强实验数据的准确度和实验教学效果是一个值得商讨的问题.


为什么要写实验教学毕业论文
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1.对实验的教学模式和教学内容进行改进

传统的实验教学存在一些问题和弊端,比如:实验教学过多的依赖课堂的理论,实验的时间和内容不灵活,比较固定.比如,验证性的实验的层次就比较单一,实验的内容也很简单,步骤也固定不灵活.在全部的过程中,学生动手操作的次数少,机会也低,更遑论动手自己做一些实验的计划和创新型实验课的课题.传统的实验教学不利于学生综合能力的培养和锻炼,更不利于创新意识和创新能力的培养和提升.因此,需要设置开放实验室,在该实验中,学生的独立能力和创新能力都会得到锻炼.在自主、自发的学习环境下,学生学习的兴趣会更浓,积极性也会更强,创新意识和创新能力也会得到培养.

2.实验室开放,因材施教

学生实验在很大程度上具有盲目性,因此为了避免这种情况,我们可以将实验室向预习的学生进行开发.在实验室中,教师指导学生对实验的内容进行预习,进一步对实验的目的进行明确.此外,还应对电路的有关的原理进行了解和掌握,对实验室中的实验仪器进行掌握.有的学生因为课程冲突或者是其他的情况为完成预习内容,这时实验室就需要为其开放,让他们完成任务.需要注意的是,这部分学生要提前到实验室进行预约,以免实验时冲突或者紧张.此外,还应安排专门的老师对其进行指导.有的学生的动手能力很强,因此在完成规定的实验内容后,就可以选择一些教学计划外的实验内容来进一步提升自己的能力,发掘自己的潜力.这些学生也要提前预约,根据预约的情况来安排时间、地点以及老师进行指导.做完实验后,老师要指导学生完成实验报告,然后让其上交,对实验中涉及到的知识也要讲解,对实验的知识也要进行总结.实验后,老师也可以提出把一些问题,让学生回答,这样所学的知识就会得到巩固.在长期的实验中,教师一定有很多的体会,要将这些体会进行总结和分享,这样实验指导的水平才会提高.学生虽然掌握了许多的理论知识,但是在实践上还是欠缺的,因此教师要在学生做实验时给予指导,告诉其一些技巧,帮助其理解和运用,因此可以减少学生走弯路的情况.当学生做完实验后,老师要对实验的结果进行检查,如果实验的结果有问题,要及时给予指正.如果实验操作有问题,要重新做,杜绝学生带着错误离开实验室的现象,这样学习才不会有后患和后遗症.

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3.开展探索性的实验教学,激发学生的学习兴趣

实验教学的重点就是增加学生学习的积极性,提高其探索的意识,培养其动手操作的能力,最终培养其创新意识和创新能力.实验教学可以让学生的思维品质加以提高.电子电路实验具有很大的综合性,其中包括了:实践的内容、仪器使用的知识以及工程实践的常识.要想提高学生的兴趣,需要教师将多媒体演示、电子教案以及计算机仿真的技术引入其中,让教学手段更加的丰富,学生的学习兴趣增加了,教学的质量自然会提高.在教学的内容方面,同样需要改革.传统的教学将例题分析作为主要的教学内容,因此我们要打破这种模式,进行实验探索和解题分析的创新,这样才会提升学生学习的兴趣.以“单级放大电路”为例,学生可以将静态的工作点进行调节,将输入的电压进行改变,这样就可以在示波器上明明白白地看到电路放大或者是失真后产生的波形.学生的兴趣会被明显的带动起来,理论和实践就会得到很好的结合.

4.改进实验的装置,培养学生的创造性思维

目前,许多学校的电子电路实验室仍然使用之前的仪器设备,这些设备明显的陈旧和老化,和目前现代工业的发展脱轨,跟不上现代电路设计的需求.在这种情况下,实验的质量就会大打折扣.有的实验装置的不足之处很明显,因此教师可以鼓励学生去分析、讨论,然后让其改进.为了培养学生的创新意识和创新能力,教师要鼓励学生去大胆的质疑,敢于提出问题,然后解决问题,不要将自己的思维和观点强加到学生身上.给学生足够的空间去思考,让其将自己的观点大胆的表达出来.之后,老师可以对学生的观点加以评价,对于符合科学的观点要多加鼓励,这样学生的积极性就会更好.对于一些存在问题的观点,教师要加以引导,不能批评,更不能打击,否则学生的自尊心和积极性就会受到打击.

学生的创新意识只有在活泼,和谐自由的课堂氛围中才能被唤醒,教师应该运用各种条件创造这样的的氛围.可以说,良好的实验环境是确立学生主体地位的基础.学生学习能力和情感态度的形成只有在良好,充满生机的课堂氛围中才能得到培养和陶冶.教师要树立正确的学生观,师生之间应该是平等的,教师应该尊重学生,尊重学生的尊严和人格,平等地交流与沟通.相信每个学生都是独特的,他们的情感,思维,行为都是有差别的,都有着巨大的潜能需要教师去激发.课堂教学中,教师应该全身心投入到其中,用情感染学生,熏陶学生,激发学生求知和探索的欲望高.


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因此,要营造一种适合培养学生创新思维的环境,教师要实验的气氛活跃、积极、自由,只有在和谐、轻松的环境中,学生的创新意识才会复苏,创新能力才会得到培养.

5.结束语

一句话,“教学有法,教无定法”,教学中使用什么情况要从实际出发,因材施教,视学生的具体情况而定.而电工电子实验教学的探索是无止尽的,以上只是笔者提出的几点建议和措施,希望可以让大家参考和借鉴.

参考文献

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[2]王艳新.电工电子技术教学改革的研究与实践[J].教育研究,2011(23).

[3]张汝平.电子学实验教学创新之我见[J].中国校外教育,2012(12).

[4]樊桂玲.电子技术实验室规范化管理的实践探索[J].中国林业教育,2013(27).

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