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关于作文教学方面毕业论文格式模板,与小学语文作文教学相关论文范例
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摘 要 ：学生的作文能力是语文应用性和交际性的具体体现,同时学生的作文能力也是学生语文综合学习水平的综合体现.因此在语文教学中必须重视学生作文能力的训练和培养.
关 键 词 ：小学语文；作文兴趣；教学
中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）07-0104-01
叶圣陶先生言："能写文章算不了什么可以夸耀的事儿,不能写文章却是一种缺陷.这种缺陷跟瞎了眼睛、聋了耳朵差不多,在生活上有相当大的不利影响."显而易见,作文教学具有非常重要的作用和意义.而小学作为习作的起始阶段,开好头意义更大.那么,如何更好地进行小学语文作文教学呢?
1.培养学生的写作兴趣
头痛于作文的学生,则是作文还提不起他们的兴趣.兴趣是写好作文的起点.作文教学要取得一定成效,语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣,让学生变被动学写为主动学写,逐步使他们乐写.
一方面,开启学生心门.小学儿童由于他们的年龄特点,在接触新鲜事物或自己感到有趣的事情时,总会情不自禁的想说出来.教师要利用孩子的这些特点因势利导,有意识的组织他们在一起聊一聊.如：在进行完激烈的拔河比赛后,教师及时组织学生聊天,只要内容与拔河有关便可.有的学生说出自己比赛时的心情,有的说出自己是怎样拔的,有的学生分析了每局胜负的原因,还有的学生说出了比赛的紧张气氛.他们无拘无束,各抒己见.教师再根据学生的回答板书出重点,给学生理清思路,为他们完成《拔河比赛》这篇作文做好充分的准备工作,使学生能顺利完成这篇作文.
另一方面,培养学生兴趣.为了调动学生作文的兴趣,教学中教师可不失时机的运用"迁移"规律,努力把学生的兴趣迁移到观察、写作上来.如：在新学年初,每个学生都买了新的学习用品,课间也挤在一起谈论自己的这些东西.教师灵活运用这件事,对学生进行引导："新的学年开始了,同学们都买了新的学习用品,老师也想买一样学习用品送给小妹妹,可又不知买什么样的好,你们能帮帮老师吗?"孩子们一下子来神儿了,有的推荐书包、有的推荐铅笔盒,还有的推荐橡皮、尺子等.在此基础上,教师进一步要求他们把向老师推荐的东西介绍得更详细些.如,说出物品的形状、颜色、图案、用途等.孩子们一下子沉默了,说不出了,但是,机灵的孩子马上认真的观察起自己的学习用品,又滔滔不绝地说起来,并且说得很详细,因为他们都希望老师能买和他们用的一样的学习用品.在充分说的基础上,教师再巧妙的引导学生把说的写下来,一篇《我的学习用品》便完成了,而且收到了非常好的效果.
2.引领学生观察生活,注重写作素材的积累
有人觉得学生的生活单调枯燥,每天就是上课、下课、吃饭,那种"三点一线"的生活,让他们感觉要想从生活中找点素材出来还真是难.但也有人说过一句话,"生活不是缺少美,只是缺少一双善于发现美的眼睛",生活中并不是非要经历什么惊天地、泣鬼神的事才算是有素材可以写.就拿朱自清的《背影》来说,只是他的父亲给他送了几个橘子过来,然后激起了他内心的感触,由感而发.可能谁都经历过类似的事情,尤其现在的小孩子都是家里的宝,每逢开学都有家长接送,生怕孩子受点委屈,这就是生活中的素材,我们也可以拿来写,但是往往这些细微的东西都会被我们忽略.写作知识的积累对写作能力的提高有着非常大的影响,俗话说"巧妇难为无米之炊",我们只有对所写事物有了一个透彻的观察才好下笔.所以说,写作的第一堂课就是要培养学生们敏锐的观察力,抓住每次踏出校门的机会,多多接触课堂以外的世界,尤其是自然界的事物,多角度地观察与思考,随时记录下自己的观后心得,以便以后写作时回味使用.对于一些不善于关注生活的同学,也可以从其他地方获取素材,那就是书籍."书中自有黄金屋,书中自有颜如玉",这句话告诉我们,遇到自己不懂的东西时,我们可以通过查阅相关资料的方式快速地解决问题.当然在书中获取素材的方式,需要我们平时扩大自己的阅量,知识的积累重在平时,通过对书中他人的观点进行提炼并加以修饰,争取变为自己的东西,这样才有强烈的记忆,防止变成过眼云烟,浪费了时间和精力.
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只有拥有了丰富的写作素材,我们提笔时才能得心应手,写起文章来快过神笔马良.读写结合,通过读来开阔自己的视野,通过写来表达自己的观念认识.
3.鼓励学生从多方面标新立异,写好作文
当面对同一命题或题
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3.1 题目要有新意.标题是一篇文章的眼睛,读者在阅读文章时,首先看到的就是作文的题目,因此,文章标题一定要形象简洁、不落俗套,让读者一见就心生好感.
3.2 立意要有新意.立意是文章的重要环节,当面对同一题材时,教师要鼓励学生从不同角度挖掘主题、探索内涵,确定新颖有意义的文章丰题,切忌人云亦云、步人后尘.这就需要学生开动脑筋、主动思考,发挥超前意识,从不同的角度来审视事物,从中提炼出富有创意的主题.
3.3 选材要有新意.题材是作文的第一要素,当我们面对同一题目或主题时,要鼓励学生从不同角度寻找素材,从中选择出与众不同的、富有时代气息的题材,为写出新颖的作文奠定基础.
3.4 体裁要有新意.文章体裁主要包括记叙文、议论文、说明文、诗歌、剧本、通讯、书信等多种形式,教师应鼓励学生不要经常采用一种体裁描写文章,应尝试运用多种方式进行描写,力求文章形式多样、内容丰富多彩.
3.5 表达要有新意.在面对同一作文主题时,教师要鼓励学生变换表达方式,尽量采用充满新意的表现手法和表达方式,以达到构思新颖、语言新颖、表达新颖,使整篇文章都洋溢着创新性和创造性.
小学作文是小学语文教学中的重难点,也是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题,更是小学生最不愿意完成的功课.传统的语文教学往往是从小学中年级开始进人作文教学.其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了.从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端.
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参考文献
[1] 李冬.浅析小学语文作文课教学.教法交流.2013.02
[2] 靳月香.论小学语文教学中作文能力的培养.学科教育.2013.01
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