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多媒体类有关电大毕业论文范文,与多媒体教学相关教学管理论文发表
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【摘 要 】多媒体教学在现代教学中起着越来越重要的作用,其教学手段的直观性,内容的丰富性,特别是在许多无法用实物教学的课程中起着无可替代的作用.它能极大地激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛；便于多方位地提高学习效果；便于在短时间内复习大量内容.当然,多媒体教学也存在局限性,但随着科学的进步,其作用一定会更大,其局限性也将逐步减少.
【关 键 词 】多媒体教学过程应用
【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1674-067X(2014)07-093-01随着计算机信息技术的发展计算机在教育领域应用日趋广泛.计算机多媒体技术及其网络教学系统能使以往靠多种设备、技术才能实现的课堂多媒体教学集计算机于一身并,能与现代通讯设备形成网络,构成全方位、多渠道、文互式的教学系统.多媒体教学系统是一种全新的教学系统,它集声音、图像、视频和文字等媒体为一体,能产生生动活泼的效果,有助于提高学生学习的兴趣和记忆能力.同时充分利用多媒体的表现力,既能达到传授知识、开发智力、培养能力又能实现因材施教和个别化教学的目的.
顾名思义,多媒体技术是对图形、图像、文字、三维动画、声音、音乐及动态视频等多种媒体进行综合处理及表现的技术.现代教育理论认为,教学过程由教师、学生、媒体三个基本要素构成,在教学过程中,教师是教学信息的传播者,学生是教学信息的接受者,媒体传递则是教学信息的载体,是沟通教与学的桥梁.
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1.激发兴趣,提高参与的效度
兴趣是最好的老师,是推动学习的动力.教学实践也告诉我们,学习兴趣是学生顺利完成学习任务的心理前提.兴趣是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力.而“多媒体”的合理运用能使这些因素得到优化更好地激发学生学习兴趣.学生一旦对所学内容产生兴趣时,就能积极主动地去学,乐学不倦.
2.提高课堂教学效率
人的学习过程是通过自身的眼、耳、鼻、舌、身等主要感觉器官把外界信息传递到大脑,经过分析、综合从而获得知识与经验的过程.实验心理学家赤瑞特拉做过两个著名的心理实验：一个是关于人类获取信息的来源,他通过大量的实验证实,人类获取的信息83％来自视觉,11％来自听觉,3.5％来自嗅觉,1.5％来自触觉,1％来自味觉.这就是说,如果既能看得见,又能听得见,还能用手操作,通过这样多种感官刺激获取的信息量,比单一听老师讲课强得多.另一个是关于知识记忆持久性的实验,结果表明,人们一般能记住自己阅读内容的10%,听到内容的20％,看到内容的30％,听到和看到内容的50％,在交流过程中自己所说内容的70％.这就是说,如果让学生既能听到又能看到,再通过讨论、交流,用自己的语言表达出来,知识的保持将大大优于传统教学的效果.应用多媒体课件教学,能有效地激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望,从而形成学习动机,主动参与教学过程,使课堂信息量加大,
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3.优化教学过程
现代教育技术辅助教学可以改变灌输为主的传统的教学方法,采用多媒体激发学生学习的兴趣.使学生在实际情境中轻松的学习.它新颖生动,感染力强,它不但可以激发学生的学习兴趣,诱发学生的学习动机,使用多媒体教学还具有快速、准确、大容量的特点.在课堂有限的时间之内,既降低了劳动强度,节省了时间,又加大了教学信息的容量、讲练的密度、练的层次、练的力度.还可以当堂得到反馈信息.由此看来,多媒体还可以优化课堂教学结构,最终提高教学质量.
另外计算机多媒体技术在师生及学生之间的交互协作学习方面也提供了一个可控性和操作性都较强的人机交互、人与人交流沟通的信息传递反馈环境,为师生之间的交流沟通创造了一个良好的界面.并且计算机多媒体在科学实验中的应用更具有实际意义,更能体现其优越性.
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4.突破重点和难点,降低教学难度
多媒体技术通过文字、图形、图像、动画、音频和交互式网络等方式,可使教学过程图文并茂、生动活泼,知识面更广.学生们在这些动感的学习环境中,对教学内容更容易领会和掌握,可以大大加快学习进度,提高学习效率.更为重要的是,由于教学进度的加快,使学生无形中增加了额外的自主学习时间.
多媒体恰如其分的声、形结合,常常能把学生带入美的氛围,多媒体在教学上大大强化了教学的视听效果,给教学带来了新的生命力,使教学有了质的转变,本来枯燥无味的课堂因多媒体的使用而变得生动活泼且通俗易懂.借助多媒体,创设动态情境,以鲜明的色彩,活动的画面把活动过程全面展现出来,学生看了以后,很快就掌握了有关知识.这样既可突出重点、突破难点,化抽象为具体,又可促进思维导向由模糊变清晰,把较难讲清的问题变得简单,减轻了学生的负担,增强了学生学习的自信心.
多媒体教学既能做到发挥教师的主导作用,又能充分体现学生的认知主体作用,既注意教师的教,又注意学生的学,把教师和学生两方面的主动性、积极性都调动起来.其最终目标是要通过这种新的教学方法来优化学习过程和学习效果.
总之,利用多媒体辅助进行教学是教育改革实践中的一种新探索,不仅能调动学生的学习积极性,而且使学生的知识、能力和思维等智力因素也得到发展.我们深信：教学改革伴随着多媒体手段的普遍运用,课堂教学效率将会不断提高,学生的整体素质将得到全面发展.
[ 参考文献 ]
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[3] 高宝玲.学习者特征与教学设计[M]. 中国电化教育,1998.
[4] 马淑荣.浅析多媒体在高中数学教学中的作用.中国现代教育
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[5]丘萍彭玲.浅谈使用多媒体教学的利与弊.教育与职业.理论
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