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关于阅读教学教学方法改革论文,关于《猫》一课的教学相关论文范文集
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6月6日,郑振铎的《猫》的教学已Ű
关于阅读教学论文范文集
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这节课我觉得有很多成功之处.
一、教学目标达成较好
通过讲故事,调动了学生自己的生活体验,在相互交流中产生情感共鸣,渗透了生命教育.
二、教学机智灵活
我没有按照预设的教学设计走,而是根据课堂生成情况及时调整了教学的思路.表面上看可能耽误了一节课的时间,但是如果不调整,学生肯定遗憾不已,学习的兴趣也不会那么高涨,那么这节课的效果也会大打折扣.相反,及时调整教学策略后,通过课堂教学提高了学生的听、说、读、写能力,学生学习热情高涨.实践证明,这样的调整是正确的.
三、阅读教学与写作教学的结合
通过这节课的教学实践,我反思了我的阅读教学观.一般我们在阅读教学中往往以理解文本为主,同时引导学生思考文章写了什么内容,运用了怎样的写作手法.这里就是一种写作方法的指导和渗透.但是这种指导和渗透往往与学生的写作实践是脱节的.学生在单元写作实践中很少有意识地把本单元学到的写作方法运用到自己的写作实践中.相反,如果我们利用课文,激发学生的情感共鸣,引发学生类似的生活体验,然后再及时地写出来,学生便很自然的会运用到课文中类似的写作思路和方法,表达出自己的情感体验,这样的阅读教学与写作教学的结合效果会更好.
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四、注重作文的批阅与评讲
在作文教学中,部分学生的周记总是无病呻吟,所以批阅时,教师也很难进行有针对性的指导.而像这节课学生的作文,因为学生不自觉地运用了与课文类似的写法,并有自己的情感体验,他们也学会了文章中的误会法使文章更生动曲折,学会了抓住动作写出小动物的性格特点等等.所以这样的作文教学学生收获甚多,而学生的习作也有了可改之处.批阅作文时我就肯定学生文章中的优点,同时明确指出哪些地方有问题,怎样改会更好.比如在遣词造句中指导学生思考,这个词是不是最好的,用替换法试一试等等.给出修改意见后让学生再继续修改,这样指导后,不少学生的习作见诸报端,取得了令人满意的效果.
注重评讲.班级作文评讲是把评阅意见告诉学生的主要方式.评讲中我对共性优点加以肯定,指出进步较大的学生,哪怕是其中某一个句子或者某个词语用得较好；指出整体写得较好的学生,并将其作为作为范文朗读.对这次作文的所有可能的思路进行解析,介绍评分的过程、标准,布置修改要求.对个别有较大进步的学生进行面批和评讲,让其充分认识自己作文的优劣,领会修改方向,以此为起点促其进一步提高.实践证明这样的评讲学生充满期待,这无疑是他们写好作文的最大动力.
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