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写作教学类大学毕业论文范文,与写作教学也可如此的精彩相关在职研究生毕业论文
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作文教学的困惑是人所共知的.一提写作文,学生是横眉冷对作文本,俯首苦思咬笔头.“作文难,作文难,提起作文就心烦”这顺口溜真实反映了作文在学生心目中处于“讨厌”的地位.学生讨厌,老师自然是头疼,却又无可奈何.为了解决师生接触作文就“谈虎色变”的问题,我认真查阅各类教学教参用书,百度诸子百家最新的教学经验,得出一些真知灼见.
一、激趣是写作教学的前提
过去,作文教学,通常是老师在黑板上写了作文题目,然后叫学生认真审题,按要求写一篇500字的文章,一节课就这样静悄悄的,学生挖空心思也只写出寥寥几十字,结果是很多学生交不出作文来.
“兴趣是最好的老师,是一切事业成功的前提.”浓厚的兴趣,可以引领每一个人留心事情的每一个细节,仔细观察生活,感悟生活,体会人生.如何激发学生写作的兴趣?激发学生写作的兴趣有很多方法：有的以讲故事导入,有的以多媒体图片导入,有的以妙趣横生的实验导入,还有以丰富的游戏活动开场等
二、积累是写作的基础
有很多学生把写作文当流水账来记,缺少生机,读起来枯燥乏味,久而久之,连自己也不愿意读自己的文章.我发现学生写不出好文章的,大多是是因为肚子里的“墨水”少,平时缺少积累.
李贺是我国古代著名诗人,虽只活到27岁,但留下了许多优秀诗篇.他的成功在于积累.他随身携带锦囊,一有灵感便记在纸上,放入囊中,晚上再将纸片拿出来整理.这样就积累了许多创作素材,最终成为一位著名诗人.马克思为写《资本论》,阅读了1500多种书,留下了100多本读书笔记.他几乎掌握欧洲一切国家的语言,他在头脑里积累储存了取之不尽、用之不竭的信息和资料.
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《荀子》有句名言“不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成江海”.朱熹的《观书有感》中的两句诗“问渠哪得清如许,为有源头活水来”.但凡能写出名著的人都知道积累的重要性.若要学生写出好文章,得先教会他们积累写作素材,让学生忙起来!
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如何积累写作素材?成了写作教学的研究课题.首先,积累从课内开始.教师教会学生用好课本的教材,这是学生拥有最好的一本书.教材中选取的课文都是经过精挑细选的,都出自名家之手,文中有相当多的好词妙句,既具生动性又具哲理性,有很强的说服力.教学中注意让学生圈画点评,充分与学生进行交流,在师生交流的过程中,了解词句的好处.老师还要适当补充,教材中的二类课文很容易被学生遗忘,老师除了叫学生圈画之外,还要让学生及时抄到班级的学习园地“积累栏”里去.其次,要勤于积累课外书中的好词句.让学生广泛阅读,教给学生每次阅读之后首先写下自己的读后感,无论有什么样的感想,无论感想深浅都要写下来.写下来之后要自己阅读一遍自己的文章,检查有没有错字、病句.带着自己学过的写作技巧仔细思考有没有需要修改的地方.有些地方写的显得啰嗦,有些句子可以换一种表达方式,有些地方可以用些修辞方法使它变得有文采、更形象具体.有些地方可以再扩展一下思维想出更多的思想.摘抄要有技巧,把阅读中遇到的优美的语言、生动的事例、深刻的哲理记录下来.一定要写出自己的总结和创造的句子.随着时间的推移,你所记得东西多了.之后、要学会整理,重新找个大一点的笔记本按照人物、故事、风景、观点四个方面分类整理.最后,要营造爱读书的氛围.在教室后墙上搞一个阅读专题栏,让学生随时在黑板上记录当天的拾萃.在教室的四周挂一些名人语录,营造一种浓浓的文化氛围,让学生的生活洋溢着书香味.
处处留心皆学问,广积细流成大海.持之以恒,再愚钝的学生也会冒出几个妙句来.
三、精彩的讲评
我相信,作文评讲课是每个学生最期盼最激动,的时刻,谁都希望自己的作品能得到肯定,能与大家分享收获的喜悦.这位老师满足了学生的愿望：
师：有请杜以婷同学登台亮相,朗读自己的作文.
（读作文略）
师：同学们听到这篇文章,有什么感想?老师先问杜以婷同学三个问题：第一,你是怎么构思的?
生：我觉得,父母给我的回忆是最温馨的.
师：那么父母可写的事情很多,为什么选取这件事?
生：我觉得这些细节很关键,平凡的事情才最温馨,只有平常的才是最感人的.
师：第二个问题：现在看这篇文章,你最得意的是哪些?哪怕只是一个句子.
生：其实我觉得在一些细节上比较好,比如像我说母亲和父亲去商店买衣服的时候牵手.虽然只是带过,我还是觉得很温馨.还有,我在第二段写不知道父母是怎么认识的,他们早已经过了浪漫,但可以看到爱情的影子,这一段比较好.
片段欣赏
师：同学们,你们觉得哪一部分最打动你?
（大家议论纷纷）
师：还有两句话我觉得特别好：“在走进和走出商店的时候他们一直是牵着手的,而我只是静静地跟着他们,感受着这样一种特别的温馨,就连身边的事物都因为父母的恩爱而变成暖色调了.”还有：“几句简单不过的话却洋溢着春天般的温暖,听起来歌谣般的柔和.”
师：第三个问题：这篇文章有哪些地方不太满意,还可以改一改?
生：我想可能是去商店卖东西,这一段描写的比较粗略,还可以细腻一些.
师：非常好,谢谢杜以婷同学带来了一缕温馨.写作文,不但可以写有意义的事,也可以写有意思的事情.同学们只习惯于叙述,而不善于描写,叙述只是一种简单的交代.太阳升起,这是叙述；一轮红日在东方冉冉升起,这是描写.
成功的点评,把写作教学活动推向高潮.
四、创新是写作教学的升华
道可道,非常道.我们可以模仿别人,但又不会完全模仿别人.我们的教学不能一成不变,它也随时随地随人而变化.我们随时要对自己的教学方法进行调整,调整过程就是一种创新的过程,前瞻的思考和创新的洞见,令我们教学不断的进步,升华.
培养学生的创新能力,是当前教育面临的最大课题,作文的基本要求是“像样”（叶圣陶语）,但随着时代的发展,“创新”成为作文的最新和最高要求.创新的培养是一个循序渐进的过程
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