论文网
小学数学有关论文例文,与小学应用题教学方法相关在职毕业论文范文
该文为小学数学有关在职毕业论文范文,与小学应用题教学方法相关职高教学论文，可作为物理教学专业小学数学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。免费下载教你怎么写小学数学及应用题及语文阅读方面的优秀学术论文范文。
小学数学中,应用题教学是一个很重要的方面.长期以来,应用题用的教学时间不少,教师、学生费力很大,但是成绩总不够理想.怎样改变这个现状呢?
这篇论文来自:http://www.sxsky.net/jiaoxue/wljx/419375.html
一、教会学生审题
（1）读.“读”指的是认真读题.读题是审题教学的第一步.指导学生读题,主要用默读的方式,因为默读时,可以一边读,一边思考,齐读就很难顾上思考.一开始默读有困难,可先用低声读,然后过渡到默读,读题时,不要匆忙,要让学生反复地仔细地默读几遍.在教学过程中要逐步提高学生的读题能力,先要求学生逐字逐句地读,以后要求连贯地读,进而要求带有表情地读,关键的词语要加重语气地读.
（2）划.“划”指的是细划符号.会读题并不等于理解了题意.为了促进学生理解题意,理解题目,里面的关 键 词 语可以圈圈画画.
（3）复述.“复述”指的是复述题意.在语文阅读课的教学当中,用复述课文大意来检查学生是否真正弄懂课文内容,我们可以把这个经验运用到数学教学当中,用得意述题意来检验学生是否真正弄懂题意.复述不等于背诵,可以变动字词,也不必要求说出具体的数目,但是题目的意思一定要说清楚.
复述题意的能力是逐步培养起来的,一般是先按教师的提问复述,再由学生独立复述.
基于以上的认识,笔者提出了阅读教学方法在小学数学应用题教学中的运用,希望能够帮助、引导学生弄清题意、理解题意,真正学会解答应用题,有效地提高课堂教学质量.
| 有关论文范文主题研究: | 关于小学数学的论文范本 | 大学生适用: | 函授毕业论文、学位论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 68 | 写作解决问题: | 怎么写 |
| 毕业论文开题报告: | 论文模板、论文总结 | 职称论文适用: | 技师论文、职称评中级 |
| 所属大学生专业类别: | 怎么写 | 论文题目推荐度: | 优质选题 |
二、要掌握一定的解题方法
解答应用题,特别是解答两三步以上计算的应用题,掌握一定的解题方法很重要.这就是在小学数学课本（试用本）第七册中概括指出的解答应用题的一般步骤,即：①弄清题意,并找出已知条件和所求问题；②分析题里数量间的关系,确定先算什么,再算什么,等最后算什么；③确定每一步该怎样算,列出式子,并且算出得数；④进行检查或验算,写出答案.这里讲的解答应用题的一般步骤,并不是从这里才要求学生这样做,而是从一开始讲应用题时,就要注意引导学生这样做.这里只不过是在以前的基础上,作出概括,让学生更自觉地按照这个步骤来解答应用题.
这里讲的一般步骤中的①③④条,用不着再说什么了,以下想着重谈谈其中的第②条,即如何分析题里数量间的关系.为了说起来方便,先用课本上的例题作为例子来说明.课本上的例题是：公社服装厂计划做660套衣服,已经做了5天,平均每天做75套.剩下的要3天做完,平均每天要做多少套?分析这道题里数量间的关系,可以有两个不同的过程.一个过程是从应用题的问题开始,逐步分析到应用题的已知条件,即：要求平均每天要做多少套,必须知道剩下多少套和要做的天数；剩下的要3天做完,要做的天数是已知的,剩下的套数不知道,要求剩下的套数,必须知道计划做多少套和已经做了多少套；计划做多少套是已知的,已经做了多少套不知道,要求已经做了多少套,必须知道做了多少天和平均每天做多少套,这两个数量都是已知的,因而可以求出来.
三、指导学生灵活运用各种解题策略
有些学生的解题困难是由于没有恰当的解题策略所致,这就要求教师要善于研究、善于归纳针对不同题型的解题策略,并对学生进行恰到好处地引导、点拨.
（1）摆脱定势：有些应用题,学生之所以百思不得其解,原因就在于思维定势的影响,这时,教师就要引导学生转换思考角度,让思路清晰可辨.例如,张明期终考试语文、外语、科学的平均成绩是76分,数学成绩公布以后,他的平均成绩提高了3分.张明的数学成绩是多少分?按照常规解法,可知张明期终共考了四门功课,要求数学成绩,可以用四门功课的总分减去其中三门功课的总分.由于四门功课的平均分比其中三门功课的平均分高3分,那么四门功课的平均分就是76+3等于79（分）,四门功课的总分为79×4等于316（分）,语文、外语、科学三门功课的总分为76×3等于228（分）,所以张明的数学成绩为316-228等于88（分）.如果我们转换一个角度来考虑：假设张明数学也考了76分,这样四门功课的平均分仍然是76分.但实际四门功课的平均分比其中三门功课的平均分高出的成绩正好分给每一科,使每一科各增加了3分.这样共多出了3×4等于12（分）.思路清晰了,问题也就解决了,我们就能很快地算出张明的数学成绩是76+3×
小学数学有关论文例文
（2）整体思想 ：有些题目较为复杂,若按常规方法来思考根本无从下手,往往会不知不觉地陷入“死胡同”.对于这样的题目,教师应引导学生将思维方向转换一下,从全局出发,从整体上把握,全面观察数量之间的关系,找到问题的关键所在,这样解题的效果就特别好.例如,有5个数的平均数是8；如果把其中一个数改为12后,这5个数的平均数则为10.改动的那个数原来是多少?读了题目之后,大部分同学可能都想知道5个数各是多少,都忙着去试找这5个数,这显然不可能也是没有必要的.此题的解答应该从整体的角度去把握,不要只看到其中的某个数,简单地把这5个数分开来考虑.首先要知道改动后的5个数的总和为10×5等于50改动前5个数的总和为8×5等于40,改动后比改动前增加了50-40等于10,那么,什么数“增加10”后变为12呢?这样问题就简单化了.
（3）移多补少 ：解答“求平均数应用题”离不开“总数量÷总份数等于平均数”这个数量关系式.不过,如果能紧扣“平均”二字的意义来思考,那么,解那些灵活性强的题目,往往能想出更简便的方法.在“平均”二字中,“平”就是“拉平”,也就是移多补少,“均”就是相等.“平均”二字的意思,通俗地说,就是用“移多补少”的办法,使每份数量都相等.因此,移多补少是我们解答求平均数应用题的重要策略.
小学数学有关论文例文,与小学应用题教学方法相关在职毕业论文范文参考文献：
小学美术教学心得
心得数学生在小学和初中都是通过电脑中自带的一些绘图工具来画画,这些操作包含的都是些很简单的图像绘制命令和基础性的美术知识,因此这个课程的教学目标首先是对于数字化图像收集方法的理。
小学英语教学方法
提高小学英语教学质量的方法学科小学英语授课年级一年级学校长春高新第一实验学校教师姓名张妍妍,章节名称unit6farmerandfisherman,let'stalk计划学时1课。
小学语文教学方法
浅谈小学语文课堂教学方法谈谈新课标下小学语文习作教学,新的课程理念给教学带来新的挑战.在这语改大背景的前提下如何改进作教学是值得.新课程教学不是否定以往的教学经验,而是批判的继。
小学语文教学的方法
浅谈小学语文课堂教学方法谈谈新课标下小学语文习作教学,新的课程理念给教学带来新的挑战.在这语改大背景的前提下如何改进作教学是值得.新课程教学不是否定以往的教学经验,而是批判的继。
小学语文的教学方法
浅谈小学语文课堂教学方法谈谈新课标下小学语文习作教学,新的课程理念给教学带来新的挑战.在这语改大背景的前提下如何改进作教学是值得.新课程教学不是否定以往的教学经验,而是批判的继。
小学美术教学方法
新课程中美术教学方法的转变序,学生也便于操作.,我们只要掌握的小学综合版画的制作方法和研究透学生的心理特征,才能把这种新的画种引入课堂中,我们只有克服在小学综合版画教学中各种难。
浅谈小学语文教学方法
浅谈小学语文课堂教学方法谈谈新课标下小学语文习作教学,新的课程理念给教学带来新的挑战.在这语改大背景的前提下如何改进作教学是值得.新课程教学不是否定以往的教学经验,而是批判的继。
小学语文教学方法有哪些
浅谈小学语文课堂教学方法谈谈新课标下小学语文习作教学,新的课程理念给教学带来新的挑战.在这语改大背景的前提下如何改进作教学是值得.新课程教学不是否定以往的教学经验,而是批判的继。
小学语文教学方法研究
识字教学是小学语文的基础教学《新课程背景下小学语文识字写字教学策略与方法研究》,课题研究结题报告,呼伦贝尔市鄂温克旗教研室课题组,2016年7月,《新课程背景下小学语文识字写字教。
英语教学方法
与技巧《初中英语小组合作下的学案教学》,课题申报表,课题名称初中英语小组合作下的学案教学,课题负责人肖萍,负责人所在单位佛山市顺德区乐从镇沙滘初级中学 。提高小学英语教学质量的方法。