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体育教学方面有关论文范文检索,与体育教学软环境对高校体育教学的影响相关在职毕业论文开题报告
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【摘 要】高校体育教学中的软件环境以多种要素形式存在于体育教学活动过程中的,它对体育教学产生的直接或间接的影响已经远远超过了体育教学硬件环境,也能从一定程度上影响体育教学的效能,因此我们应该高度关注体育教学软环境.
【关 键 词 】体育教学软环境；高校体育教学；影响
体育教学在我国高等教育中具有重要的地位,体育教学成果关系到青年大学生的身心健康,体育教学环境是影响体育教学成果的重要的因素,其中以教师、学生以及各种相关关系为主体的体育教学软环境对高校体育教学目标实现、促进大学生全面发展方面产生着重要的影响.
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1.高校体育教学环境与体育教学软环境
体育教学环境作为一种特殊的、相对微观的教学环境.许多学者试图对体育教学环境给一个明确的定义,但是到目前为止,一直没有达成一致的意见.在学术界,关于体育教学环境的概念主要有以下几种：以毛振明为代表的“在体育教学中影响教与学的条件的总和”；以黄亚飞、张景为代表的“自发的影响人的身心发展的一切体育教学外部条件的综合”；以柴娇、吕昌明为代表的“体育教学活动所需要的客观条件和力量的综合”；还有以杨中林、刘扬为代表的“一种特殊的,概括地说,体育教学环境就是学校体育教学活动所必须的诸客观条件和力量的综合,它是按照一定的体育教学规律,在符合人的身心发展需要的情况下组织起来的环境”.本文根据环境的哲学定义,比较认同的体育教学环境的概念为与体育教师、学生相对的体育教学中客体的综合.
在诸多学者关于体育教学环境的观点中,大部分学者根据教学环境的物质性和非物质性都倾向于将体育教学环境区分为硬环境和软环境两个方面.硬环境主要是指体育教学中的物质环境,而软环境主要是指体育教学的非物质环境,在本文中主要对体育教学的软环境进行分析和解读.体育教学软件环境主要是由体育教学中的人――体育教师、学生、体育教学中的关系要素――个体之间的关系、个人与团体之间的关系、团体与团体之间的关系组成的,从体育教学软件环境要素数量来看,体育教学软件环境的内容相当丰富.因此,本文主要从教师因素、学生因素、高校体育文化与风气、体育课堂氛围以及体育教学信息交流等几个方面来阐述体育教学软环境对体育教学的影响.
2.体育教学软环境对体育教学的影响
2.1体育教师对体育教学产生的影响.在高校体育教学中,体育教师既是教学活动的主导要素之一,同时也是体育教学软环境的要素之一,因此,体育教师对体育教学起着十分重要的作用.相对于体育教学活动的中的学生来说,教师的他人环境,属于体育教学软环境范畴,体育教师自身的教学态度、教育理念,教学风格都直接影响着学生在体育教学活动中的学习效果,体育教师在具体的体育教学活动中是不可或缺的因素.而根据“教学对”理论,我们知道教师的教与学生的学共生共存,体育教学中教师的教行为会无时无刻的影响学生的学习,影响着体育教学活动的实际效果.体育教师同时是体育教学活动的组织者和引导者,由于人的行为都具有一定的主观能动性,所以体育教师可以通过自己思想和行为的改变直接影响到高校体育教学软环境,在教学环境中不知不觉地产生着催化作用,因此,在高校体育教学中我们一定要重视体育教师的作用,积极利用体育教师的正向引导,推动体育教学软环境的积极改变,提高体育教学实际效果.
2.2学生对体育教学产生的影响.体育教学的实施对象是学生,因此学生是体育教学的主体,也是体育教学软环境的重要因素之一.在体育教学当中,所有的教学设施、教学安排、教学课程都是为教育学生而设置的,体育教学效果是否理想主要从学生的学习结构中体现,因此,学生自身生理和心理状况以及学生在体育教学中所体现出的态度和行为直接影响学生的体育成绩,也最终影响高校体育教学效果的实现.在高校体育教学具体实施过程中,学生作为教学活动的主体对教学课题产生一定影响,进而影响体育教学软环境,从一定的角度来说,学生在教学活动中表现出来的学习行为、表现以及心理特征等构成了教师在体育教学中的软环境因素.因此,改善高校体育教学软环境一定要注重学生主体的影响作用.
2.3高校体育文化与风气对体育教学的影响.每一所高校都有一定的体育文化和风气,这决定了一所高校独有的体育教学优势,因为体育传统和风气是学校校风的有机组成部分,一般在学校具有突出的风尚引领作用.学校的体育文化和风气具有一定的普遍和稳定性,通常对一所学校相关的体育活动具有十分积极的引导作用.美国心理学家班杜尼（MaryA.Bany）认为：“良好的体育传统与风气,会对集体的动机、工作表现和成就产生积极的影响.”实践证明,良好的体育文化和风气能够产生优良的集体心理氛围,对于学生的相关学习具有巨大的激发和推动作用.著名学者M斯考特诺顿指出：校风决定着学校的现状以及将来可能发生的变化.良好的学校体育传统与风气是激发体育教师形成良好的体育态度、兴趣,养成良好的体育锻炼和学习习惯以及提高体育教师、学生的体育文化素养等的催化剂,因此良好的体育传统与风气会对体育教师、学生乃至体育教学产生潜移默化的影响.因此,在高校体育教学具体实践中,应当有效利用良好的体育文化氛围和风气,努力营造教师认真教、学生认真学、同时在教与学的过程中产生良好的互动交流,只有这样才能有效地提高高校体育教学的实际效果.
2.4课堂教学气氛对体育教学的影响.相对于学校内的体育文化和风气,体育教学气氛则主要是体现在班级教学范围内的,体育教学气氛受到学校体育文化和风气的影响,其形成过程同样需要一段较长时间,它主要是在体育教学中班集体所体现的一种情感状态和情绪表达.从中我们可以清楚地看出教师的教学状态和学生的学习状态,以及教师和学生在教学过程中的关系状态和互动情况.因此,良好的体育教学气氛应该是良好的体育教师表现、学生学习表现以及良好的师生互动等的有机结合,有助于促进体育教学软环境建设和促进体育教学成绩的提高.具体来说,积极的体育课堂教学气氛有利于体育教师、学生之间师生关系的培养,能引发、调动学生学习的积极性、自觉性,并且对学生的学习产生积极的影响.能具体的实现师生之间的信息交流与反馈,有利于形成有效
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2.5普通高校体育教学中的信息交流对体育教学的影响.体育教学过程事实上也是一个信息交流的过程,这种信息交流的结果直接影响着体育教学活动成功与否,一般来说,在高校体育教学过程中,教学信息主要包括体育知识信息、体育教学状态信息、师生双方交流的中介信息三类,而只有后两类信息属于体育教学软件环境的范畴.在体育教学实践中,体育教师、学生将自身在体育教学中的情绪、态度、动机等的具体行动给对方信息,而双方经过自己不断的反馈,进行着师生双方的多次交流.第三类信息是师生双方交流的中介信息.这种信息的交流贯穿于体育教学过程的始终,良好的信息交流是体育教学活动能够达到目标、实现教学目的的基础.因此,高校体育教学过程中一定要积极处理好各种信息交流,保障教育信息的畅通,保证体育教学过程的有效实施.
【参考文献】
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