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关于音乐欣赏方面毕业论文参考文献格式,关于职高音乐课堂教学相关大学毕业论文范文
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在职业学校,学生是以学习专业技能为主的,作为“副”科的音乐课,一般不被职高学生重视.为了提高音乐课的教学质量、调动学生的学习兴趣,我对音乐课教学进行了一些尝试,取得了良好的效果.
一、创造意境,激发兴趣
音乐属情感性艺术,情绪在音乐教学方法中的作用,比其他学科更显得重要.不能想象没有情感如何进行音乐教学活动,积极的情绪会产生兴奋感,给音乐课注入活力,使每个音符伴随着情感,而不是毫无情绪的音符堆砌.每听一首歌,每唱一首歌都充满着情感,课堂效果大大提高,使学生学的轻松愉快.当然这是建立在老师与学生的双向交流之上的.作为主导作用的教师情绪更为重要,教师必须首先投入角色.正如现在学校举行的大合唱比赛,老师就好比合唱队的指挥.为什么学生回去自己练习时,普遍感觉效果不理想?就是因为没有好的引导者去带动大家的情绪.指挥者只有充分融入音乐,充满激情的利用自己的肢体、表情等来推动大家的情绪发展及变化,才能表现出富有力量的红歌作品.在职高音乐欣赏课课时少,内容多的情况下,情感体验教学就更为重要了.音乐大门的开启,要靠教师选择好的钥匙,情绪的调动和培养则是教学中最好的选择.
在音乐欣赏教学中,能生动地再现欣赏内容,描绘出音乐意境,就可以联系起学生切身的生活经验,能激发学生的情感,引领他们去感受音乐,获得真切的美感体验,把他们带入向往的艺术境界.所以,教师首先要成为音乐作品的欣赏者,要深刻地理解、准确地把握音乐作品的思想感情,生动准确简练组织语言、运用语言.如：欣赏《春江花月夜》时,可用朗诵的语调,平静、委婉地描绘春、江、花、月、夜五者结合的美妙意境.让学生置身情、景、声交融的场面,真正领会教学语言与音乐语言带来的美感.又如：欣赏圣桑的《天鹅》,也可以感情为线切入和引导学生进行欣赏.教师富有感染力的语调,有节奏的语速,描绘一幅画面：皎洁的月光、宁静的湖面、高贵而优雅的天鹅,一只伤感的面对死亡的天鹅,怀着对生命的眷恋,在月光下慢慢合上翅膀与生命告别.在良好的聆听气氛中,优美伤感的音乐和教师富有艺术化的语言渲染,会带给学生心灵艺术美感享受.因此,做为音乐教师,在欣赏音乐中应具有诗人的审美气质和语言组织能力.课堂上,应学会释放情感的智慧,以情带情,创造音乐欣赏的意境,达到音乐欣赏的目的.
二、利用多媒体,激活课堂
音乐是听说艺术,美术是视觉艺术.在音乐欣赏中,结合视觉功能创设音乐情境.如：在上《草原放牧》时,可同步插放动画片,学生在欣赏过程中可以逐步了解故事情节的发展,在轻松自然的气氛中得到美的享受.在欣赏《沂蒙山小调》时,教师根据作品内容播放出青山、绿水、牛羊、丰收的庄稼,并同时播放歌唱家彭丽媛的演唱画面,这样更使学生加深对作品的理解,提高对作品的兴趣.音乐教师在制作音乐课件用于教学时,必须把课件中的内容与提高学生的思想品德教育结合起来,必须选择思想健康的音乐作品.而在音乐教学中,教师则应该旗帜鲜明地激浊扬清,用好的健康的音乐作品陶冶学生的情操,渗透思想道德教育.笔者在讲黄家驹时,问同学们为什么家驹死了十三年,他唱的歌曲仍在同学们中有很大的影响力?学生们说不清,笔者就讲：除了他的歌声美外,更重要的是他歌中的内涵.他的歌曲涉及了非洲种族差异、弱势群体等许多吃力不讨好的题材,但每一首都蕴含着一种积极向上的精神,让人在听他的歌声时,从心灵上得到一种震撼.因此他的歌声、他的精神在我们同学中永不消失.再看一看我们今天的流行乐坛,许多流行歌曲流行不到几个月,便销声匿迹了.也有一些音乐作品里不仅有靡靡之音,还配以黄色和漫骂的歌词.对这种音乐垃圾,我们必须批判、抵制,决不能让它们污染我们的灵魂.笔者在音乐课中,鲜明、巧妙地启示学生,作为成长在社会主义阳光下的新一代青年,应自觉抵制那些不良歌曲的侵害,应多听一些积极向上、高品位的音乐作品.笔者每学期都有计划、有步骤地推荐和组织学生学唱《激情广场大家唱》中的优秀歌曲,都收到了很好的效果.
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三、结合专业特点,渗透德育
职业学校有多种专业,上音乐欣赏时可结合专业特点进行音乐教学.在给化工班上课时先欣赏,再让学生根据对作品的理解画出意境.如：欣赏琴曲《流水》时让学生准备好画笔、纸来上课,在欣赏过程中通过老师的讲解和学生的理解,把涓涓山泉小溪、奔腾的江河与大海一幅幅画面绘于纸上.通过几节课的训练,当在听《沂蒙山小调》时,不用老师的讲解,一些学生在不知不觉中会把青山绿水、丰收的庄稼、肥肥的牛羊等这样一幅美丽的画绘出来.同时在给幼师班上课时充分发挥学生的舞蹈这一特长,根据自己对音乐的理解翩翩起舞,既活跃课堂气氛又能发挥学生的创造性,还能提高学生对作品的兴趣,这样就能更好地上好欣赏课.职高生与普高生相比,心理素质普遍较差,生活或学习上一遇到挫折,往往会逃避、半途而废、离家出走、个别的还会有轻生,暴力等现象.由于音乐教育是情感的教育,它主要通过触及人的心灵深处来陶冶人（心理学上常用欢快乐曲来治疗忧郁症,使患者恢复建康）、教育人.因此,好的音乐能提高学生应对挫折的承受力,促进学生的心理建康和身体建康.
古希腊的思想家、教育家柏拉图认为：
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