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关于课后反思相关毕业论文提纲范文,与如何在历史教学中开展教学反思相关在职研究生毕业论文
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教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象,来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和研究的过程,是一种通过参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径.作为教师,反思的一个重要任务是对教学进行反思,开展反思性教学.那么,如何开展教学反思呢?
一、时间反思
1．课前反思,指向于未来教学,对未来的经验进行反思,使未来的教学设计建立在过去经验的基础之上.包括讲授内容的难度、材料的呈现方式、学生的现有水平、学生学习动机和兴趣的了解与激发、教育技术的运用等.课前反思具体落实在教学设计中,反思的结果是形式更加成熟有效的教学方案,并带来教学效能感的增加.
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2．课中反思,指向于当前教学,对教学过程本身进行反思.包括内容呈现的顺序、难易程度、学生的接受状况、课堂管理、教学技能的运用、师生互动、时间安排等.
3．课后反思,指向于未来教学,对教学经验和教学结果进行
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二、如何写课后反思
教师需要反思,反思什么呢?一般来说,反思已有的行为与新理念、新经验的差距,完成理念的更新和飞跃；反思教学设计与教学实践的差距,使教学更加有效；反思教学过程中的成功经验,使其在今后的教学中起更积极的作用；反思教学中存在的问题,让失败或过失成为成功之母.
1．记成功之举
将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法,课堂教学中临时应变得当的措施,层次清楚调理分明的板书,某些教学思想方法的渗透与运用的过程,教育学、心理学中的一些基本原理使用的感触,教学方法上的改革与创新等等.详细得当记录下来,供以后教学参考与使用,并在此基础上不断改进、完善,推陈出新.
2．记“败笔”之处
即使是成功的课堂也难免有疏漏失误之处,对他们进行回顾、梳理,并对其做深刻的反思、探究和剖析,使之成为以后再教时应吸取的教训-让失败成为成功之母.
3.记教学机智
课堂教学中随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些“智慧的火花”,常常是不由自主、突然而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因事过境迁而烟消云散,令人遗憾不已.
4.记学生见解
在课堂教学过程中,学生是学习的主体,他们总会有“创新的火花”在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得到推广,而且对他们也是一种赞赏和激励.同时这些难能可贵的见解,也是对课堂教学的补充和完善,可拓宽教师的教学思路,提高教学水平是难得的课堂生成性资源.因此将其记录下来,可作为以后丰富教学的材料养分.
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教学反思贵在及时,贵在坚持,以教促思,以思促教,长期积累,必有“集腋成裘,积沙成塔”的收获.总之,不具备反思和研究能力的教师,难以真正适应新课程的要求,更难以成为真正优秀的教师.让我们行动起来吧.
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