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历史教学类有关课堂教学论文,关于怎样提高历史教学的效率相关论文范文素材
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长期以来,历史教学就存在着效率低下的问题,但是随着社会的发展,教育改革的深入,历史教学也必须响应国家教育形式的大环境,做出积极的改变.综合历史教学的经验,可以知道,学生在学习历史的过程中,最感到头疼的是对历史时间的记忆问题,一是记不住；二是容易记混乱；三是时间记不清.而教师的问题就是历史课越上越乏味,这已经成为历史学习过程中的一道门槛.那么如何解决这些有关记忆和教学的问题呢?笔者经过多年来的教学摸索,认为要想提高学生记忆力应该从以下几方面做起：
一、激发学生学习历史的兴趣
学生学习历史最大的动力是学生对历史的兴趣,如果学生对学习历史有了较为浓厚的兴趣,那么学习历史也就会变得十分简单.作为初中历史教师,怎样想方设法调动学生的学习兴趣,是完成历史教学任务的首要条件.因为历史课总是那么枯燥无味的历史事件,容易使学生失去兴趣,作为教师就是在这枯燥无味的历史事实中寻找兴趣点,变枯燥无味为兴致勃勃,使学生愿意学习历史.
1.加强教师自身文化知识修养.加强修养主要包括加强自身文化知识修养和自身语言优势修养.只有教师拥有了熟练而且丰富的历史文化知识,讲起课来才有可能旁征博引,滔滔不绝,假如教师历史文化知识较匮乏,在讲课的过程中,自己都弄不清楚下一步要讲什么,又如何吸引学生的兴趣呢?有一个最为著名的例证,就是在中央电视台百年讲坛中,因为讲课而名满天下的纪连海老师,虽然没有出众的外貌,但是他却用丰富的历史知识和幽默风趣的语言,深深征服了全国亿万观众,那么这就是纪连海老师个人努力的结果.
2.加强自身语言修养,主要是指历史教师要在日常的生活中,平时的学习过程中,加强锻炼自己的语言,想方设法学习别人幽默风趣的语言,使自己的语言表达就像相声演员一样有趣,这才能成为吸引学生学习兴趣的法宝.大家都愿意听相声,究其原因就是除了相声有趣的故事情节之外,就是演员逗人哈哈大笑的语言.一名历史教师如果能达到以上两点,那么他就会把原本枯燥乏味的历史课上成有声有色、妙趣横生的艺术课.
3.挖掘历史课本身固有的有趣元素.历史课其实本身就有许多值得挖掘的有趣元素,教师不要仅仅局限于课本上所讲的简单历史事实,可以挖掘一些与之相关的有趣故事进行补充,使课本中简单枯燥的历史故事变得生动有趣.比如讲唐朝历史,就可以把民间传说中关于杨贵妃的故事,给学生绘声绘色地讲一讲,就会使学生有探索唐朝历史的兴趣和愿望.像这种有趣的因素实际上有很多,如果教师能在讲课之前,做好充足的准备,上课时就会信手拈来,而不显得牵强附会,这也是教师想要提高历史课教学效果,必须要做的一项功课.
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4.采用灵活多变的教学形式.历史教学形式宜根据教学内容的不同,而采用不同的教学方式.形式多变,才会有新鲜感,才能吸引学生的学习兴趣.就像吃饭一样,即使是山珍海味,如果每天吃相同的东西,也会感到厌烦.当然这就需要教师能有高超的教学水平,有较强的创新能力,当教师的个人能力提高以后,就能根据课堂信息的变化而随机应变.
二、改变传统课堂教学模式
传统的历史教学模式不外乎老师在讲堂上连说带写,学生在下边默默无闻地听讲,教师讲得唾沫横飞,学生听得昏昏欲睡,老师的话就像是百试百灵的催眠曲,弄得学生完全没有学习的兴趣.这样的课堂教学又怎能有较高的教学效果呢?这样的模式已经远远不能适应时代的发展,不能适应学生的需要,这也是新课程改革的原因,因此必须进行改变.
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1.实现教学角色的转变.因为受传统教育固定模式的影响,一些教师往往具有强烈的“唯我独尊”感,感觉教师就是课堂的主宰,就是课堂教学的灵魂,死守着过去的旧思想不肯加以改变,因此成为新课改的绊脚石.因此为了提高历史教学的效率,就必须转变这种错误的观念.新课标教学要求教师是教学的引导者,而学生是教学的主要角色.作为历史教师首先必须要弄清楚新课标的要求,领会新课标的精神,明白新课程教学的主要目标是什么.在整个教学过程中,教师要循
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2.实现课堂形式的转变.一直以来,都是教师在课堂上讲完之后,学生再按照老师的要求背诵或者书写,这种方式效益低下,程式老旧,没有任何新意,难以引起学生的学习热情.虽然教师感觉不到这种方式的弊端,但是学生确实深受其害.现代新课程改革就要求彻底转变这种陈旧的教学方式.新课改主要提倡分组合作学习模式,自主学习模式,激趣学习模式等.所谓分组合作模式就是教师设定了一节课的研究问题,然后把同学们按照一定的方法分组,每个小组通过大家的共同努力,找出问题的答案,在学习过程中锻炼了同学们的合作精神,这对于学生将来步入社会与其他人和睦相处,积极合作有非常大的好处；自主学习模式主要是指在教师的诱导下,学生通过自己的努力获取知识的方式.在这个过程中,因为学生是靠自己的努力,通过各种途径获得知识,那么就养成了学生自主学习的良好习惯,同时也锻炼了独立自主解决问题的能力,而这种能力也是素质教育所期望学生获得的一种高素质能力,有利于学生的成长.激趣学习模式是指利用学生对感兴趣的知识容易接受的特点,在教学时教师要想方设法引起学生的兴趣进行组织教学.比如可以采取游戏的方式记忆历史重要事件所发生的时间.事先教师指挥学生做好两组卡片,一组写上时间,另一组写上事件,然后让学生分成两组进行比赛,哪一组把时间和事件对上的多就获胜,也可以根据具体情况为获胜队发一些小奖品,以进一步激发学生的积极性.这样既让学生通过游戏获得知识,又引起全体同学的兴趣,教学效果非常高效.
当然作为历史教师还可以挖掘自己的智慧,想出其他一些办法,但是无论是什么办法,都必须围绕使学生愿意主动地学习历史知识这一原则,不能违背教育规律,不能违背学生的认知规律,不能违背学生的年龄心理特点.这就需要教师不仅仅学习自己的专业历史知识,同时还要不断钻研教育学、心理学,掌握学生的学习心理,创新更有效的教育方法,为提高历史教学的效益做出自己应有的贡献.
【责编 金 东】
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