高效课堂相关职高教学论文,关于高效课堂教学重在引导相关函授毕业论文

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我校自2012年推行高效课堂教学改革以来,笔者多次进入课堂听课,发现老师面对“自主学习,合作探究”时总是感到茫然无措,无从下手；面对学生展示时的语无伦次、纪律极差、课堂失控而感到力不从心等作为课改试点先行者的我,在不断的“学习―实践―交流―反思”中探索,悟出运用导学案打造高效课堂重在课堂“引导”.

1.在自学导学案中引导学生

上数学课前,要提前布置自学导学案的任务（一般可在前一天放学时布置）,由于学生刚刚接触导学案,因此有必要让学生明白如何利用导学案进行自学.首先学目标,让学生明白我要学什么内容,达到什么目的.其次学教材,通览教材,并在此基础上把教材中的重点内容如公式、概念、规律、思路用红笔圈画,然后把教材中该填写的填上,该做的做上.接着围绕导学案进行学习.最后试着提出自己的思考或提出自己不懂的问题,以备课上交流、讨论.从而引导学生学会自学,学会发现问题、提出问题.

怎样撰写高效课堂本科论文
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2.在小组讨论中引导学生

课堂上小组讨论环节虽时间很少,但作用很大,因此,我们要引导学生抓住关键问题（本课的重点难点）,在小组长的组织下,有序展开讨论.例如：我在教学《平行四边形的面积》时,讨论重点是如何把一个平行四边形转化为一个长方形,让学生进行小组合作,在动手操作中认识到,所拼成的长方形的长相当于平行四边形的底,长方形的宽相当于平行四边形的宽,从而理解平行四边形的面积公式.在学生讨论过程中让学生边操作边叙述.这时,老师要静静地眼观六路,耳听八方,对其中所呈现的共性问题,做到心中有数,以备在汇报展示时进行点拨.

3.在展示汇报中引导学生

汇报展示这个环节是高效课堂的重要环节,在这一环节,我想应主要做好以下几个方面的工作：

（1）围绕教材及导学案对组里成员合理分配汇报任务.由于学生们刚接触这样的课堂,他们在展示汇报时难免停留在知识的浅层上,或纠缠于一些无关话题,达不到高效学习的目的.因此我们要把各组汇报的任务明确化,这样才能体现出数学课堂的思维活动条理性.例如：五年级下册第二单元第三课《求一个数的倍数》,这一课主要学习“如何找一个数的倍数”,我让组长把这一内容进行分解：①明确汇报内容；②以7为例找7的倍数；③以8为例找8的倍数；④理解找一个数的倍数的方法；⑤总结一个数的倍数的特点；⑥最后提出还有哪些不明白的问题.这样一个问题细化为六个小问题,组员人人有任务,当然讨论的气氛就出来了.

（2）引导学生学会倾听,学会讨论,学会质疑,学会提升.倾听是基础,在课改中,应注重引导学生学会倾听.因为课堂教学方式的改变,学生不知道怎么上课了,不知道听什么了,老师要引导学生学会倾听.如要听组内同学的讨论,听每组学生的汇报,要思考他讲的是什么,哪儿讲得好,哪儿不足,甚至是错误,要听出你在自学过程中哪里做对了,哪里做错了.根据情况,我们对学生提出明确的要求,一个要求一个要求地训练,在循序渐进中引导学生学会倾听,学会合作,学会讨论,学会质疑,学会纠错.

（3）老师要恰到好处地做到：课堂中该引导时要引导到位,该点拨时要点拨明白,该示范要示范准确,该精讲时要讲解透彻,这样,学生才能更好地掌握知识.

高效课堂教学改革虽然不能一蹴而就,但为了孩子的明天,只要把身边的每件小事做好做细,做到极致,就一定能获得成功.

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