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关于经济学硕士论文开题报告,与高中政治试卷讲评课的反思相关论文范文资料
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摘 要 ：试卷讲评课是高三复习后期的主要课型,如何上好试卷讲评课,就要对讲评前、讲评中、讲评后都作出明确具体要求.讲评前,考情分析、诊断筛选要详细；讲评中,学生主体地位要突出；讲评后,补偿训练不可少.只有做到这些,才能使试卷讲评课发挥出重要效力.
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关 键 词 ：试卷讲评课 考情分析 主体地位 补偿训练
进入高三复习阶段后,随着模拟考试的逐渐增多,试卷讲评课就成为后期教学的重要课型之一,合理的试卷讲评课不但可以帮助学生巩固知识、提高技能,更重要的是它可以帮助学生发现复习问题,为学生下一步复习制定出合理的复习方略提供指导,为高考成功埋下重要一笔.但在目前很多老师对试卷讲评课存在认识上的误区,或“只对答案不讲评”,或“老师一言堂”,或“批评之声不绝于耳”.面对这种情况,需要我们做深入的探究和思考,循之以法,切实地上好试卷讲评课,才能让学生更好地掌握知识、提高应对高考的能力.
那么如何才能让试卷讲评课达到最佳效果呢?
笔者觉得只有对讲评前、讲评中和讲评后的教学都提出明确具体的要求,并在讲评的针对性、主体性和实效性上下功夫,才能使试卷讲评课发挥出应有的效力,散发出无穷的教学魅力.
一、讲评前——考情分析、诊断筛选要详细
常言道：“凡事预则立,不预则废”,对于试卷讲评课来说更是如此.上课之前老师要根据《考试命题说明》以及学生答卷情况制定出科学、明确、具体、可操作的讲评计划；而
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首先教师要整理试卷,分析试题,着重分析试题覆盖了哪些知识点、考查了哪些政治学、经济学、哲学知识与能力,试卷中的那些试题那些指导意义不强,可以忽略；那些接近于当年高考题,具有典型的指导作用和示范意义.明确试题的难易程度、区分度,解析命题意图,揭示背后隐藏的高考考点.并就学生的出错情况进行抽样统计,收集正确信息,科学整理信息,再现答题过程,确定合理的讲评目标.
其次,教师要对学生的考试情况进行分析,分析成绩的高低、答题情况（主观题答题还存在那些误区与纰漏）、卷面是否规范整洁、尤其是一些共性的错误与原因和低分学生失分原因要找出来,及时纠正并结合近年高考改卷情况对学生规范答题提出要求,为学生及时调整复习计划提供必要的依据,这一工作对于高三学生一年的成败具有至关重要的作用.
最后,教师根据以上的分析情况,获得有效的讲评信息,选择需要在课堂上重点讲评的题目,并对其中的错误进行详细的诊断分析,做到重点讲评,自主消化.当然讲评时不要面面俱到,什么东西都讲,不分主次,眉毛胡子一把抓,白白增加课堂容量,占用学生宝贵的复习时间.
以上做法可以明确讲评目标,增强讲评效益,确保讲评的针对性.
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二、讲评中——学生主体地位要突出,教师主导作用要发挥
在课堂上,教师根据课前的筛选诊断,有重点的进行讲评,讲评中要侧重重难点、政治能力、解题技巧及错误原因的讲评,还要根据考试情况进行适当拓展,并进行必要的变式训练,讲评中要注重师生互动,注意激发学生情感,对有创新或独到之处的学生要及时肯定,以点燃他们智慧的火花,激发他们内在的潜能.对成绩不理想的学生,也要尽可能的挖掘其闪光点,予以适当鼓励.讲评应该讲“审题”、讲“思路”、讲“方法”、讲“误区”、讲“拓展”、讲“规范”,并归纳出主观题与客观题的解题方法,充分发挥教师的主导作用.
而学生要根据教师讲解,自主消化教师讲评内容,积极回答问题,并对教师未讲解的自己而又不明白的内容进行合作探究,讨论研究,自主学习,培养学生自我改错、评价和完善的能力,以提高学生分析问题、解决问题的能力,充分发挥学生的主体地位.
反对教师一讲到底,学生一听到头,以增强讲评的主体性.
三、讲评后——摘录错题、补偿训练不可缺
讲评结束以后,学生要根据失误原因、方法与规律归纳建立“错题集”（这个做法对高三学生复习非常有效,可以避免学生犯同样的错误）,着重说明错在何处,并归纳正确的解题思路,同时找出同类试题中学生做题的误区,以彻底解决复习中存在的问题,引导学生走出复习的误区.
而针对集体纠错过程中发现的问题和出错集中的问题,教师要设置一定数量的针对性补偿题,在每一类错题解析后面,至少要有一道针对性补偿题,并及时投放,给学生充足的时间思考和研究,然后进行反馈补救,当堂完成,当堂讲评.以获得真实的信息反馈,最终帮助学生消化此类问题.一次补偿解决不了的问题,要再次投放补偿性试题,直到解决问题为止.
以上做法可以补偿课堂讲评,增强讲评的实效性.
综上所述,试卷讲评课不但可以帮助学生发现问题,还能能让学生找到下一步的复习重点并制定合理的复习计划、巩固学过的知识,最后还可以帮助学生提高技能,形成方法,充分做好高考备考工作.
以下是笔者在试卷讲评课中归纳出来的政治主观题答题技巧,实践证明对学生解答主观性试题具有很好的指导作用.
1. 摆理子.
把观点、原理、论点亮在本题或本角度的最前面,而且要观点明确、论点准确,不要让阅卷老师半天找不到原理.以高考的改卷速度而言,原理放置不对位的试卷很难得高分.注意：理论一定是政治学、经济学、哲学、以及文化方面的科学理论,切忌拉家常.
2. 分段子.
学生要根据题目所给分数和设问情况,能分段就分段,能分点就分点.分清要点,思路清晰.让阅卷老师一眼就可以看清答案,提高试卷的得分率.不要让阅卷老师一点一点去找,以防出现阅卷纰漏.
3. 扣料子.
紧扣题眼,引用材料,在每个所摆理论的后面,都要紧扣题干所给材料进行分析,不要只摆理论或只述材料,出现观点材料“两张皮”的现象,这样的试卷最多也只能的一半分.
4. 多点子.
尽量要多写,从不同角度,不同方面进行分析,争取把所有知识点都罗列出来,同时要详略得当以防遗漏部分知识点.例如分析物价上涨现象,你可以从价值、供求关系、纸币发行量、货币价值、消费心理等多个方面加以分析说明.当然多些不能“画蛇添足”,题目明明要求用政府知识来解答,你为了多写,偏要把党的知识加进去,这样不但不能得分,反而要扣分.
5. 补漏子
做完试题后,要做好主观题的题后修补工作,看哪些知识点疏漏了或由于审题不当而多余了,及时进行损益,该加的加,该删的删.
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