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关于政治学科本科毕业论文范文,与政治教学中应该如何学生为主体相关本科政治论文
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随着教育的发展,新课程改革势在必行.新课程改革带来了新的教育教学理念,新课程的理念要求我们更新观念,更新知识,转变角色,改变课程过于注重知识传授的倾向,让学
生学会学习,学会合作,倡导学生主动参与,在教学中尊重学生,凸显学生的主体地位,只有这样才能真正提高学生的综合素质.
一、培养学生的能力,在自主学习中发挥学生的主体地位
以人为本.教育家陶行知说过：“先生的责任不在教,而在教学生学.教的法子必须根据学的法子.”我们教师以前在讲课时,对学生的能力往往是信任不够,总怕学生听不懂.
在讲到某些重、难点时,由于对学生潜力估计不足,所以教师讲道理多,而学生说的不多,更不要说自学了.对此,我的体会是：授人以鱼,不如授人以渔.教会学生学习的方法,才是让学生成为课堂主宰者的真正解决之道.让学生由“要我学”、“我要学”变成“我会学”、“轻松学”.
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1、加强基础知识学习.基于政治学科的特点和近年来中考发展的趋势,我认为学生首先应该学会“看”书.千万不可忽视阅读课本的重要性,只有真正的看懂看透教材,学生才能加深对知识的理解和掌握,把听起来空洞乏味的内容变成自己的阅读体验.学生在阅读时,首先从宏观上把握当天所学内容,在心中构建出基本框架.让学生知道今天要学习的有那些内容,以及这些内容之间有何内在联系.
2．让学生敢于质疑.教师作为教学活
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3．掌握解题方法.政治学科的中考命题,题型多样既有选择题又有辨析题分析题各类试题,有的以文字形式出现,有的以漫画、图表的形式出现.纵观近几年政治学科的中考情况,学生在答题时普遍存在不会提取有效信息,以至失分过多.
二、真正树立“以学生发展目的”的意识
主体作用不动摇.学生主体思想已被大多数教师所接受,但在具体的思想政治课教学过程中,学生主体作用的发挥往往很不理想,主要原因在于教师习惯于让学生跟着自己的思维转,这样
学生成了学习的机器,缺乏主观能动性,没有自觉性和创造性,只是一种被动接受,与发挥学生的主体性,提高学生素质的要求是很难适应的.因此就需要广大政治教师在教学实践中,真正树立起学生主体的思想,并落实到具体的教学过程中,尊重、相信学生主体,让学生积极参与课堂教学.
三、在和谐、民主、平等中发挥学生的主体性
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教师作用要明确.在课堂教学中充分发挥学生的主体作用,离不开平等和谐的课堂教学.
因此,教师首先要转变角色,确认自己新的教学身份.美国课程学家多尔认为,在现代课程中,教师是“平等中的首席”.作为“平等中的首席”,教师更应该承担起组织者、引导者、参与者的责任,创造平等和谐的师生关系,充分调动教与学两方面的积极性课堂气氛要和谐.学生主体性的发挥,要在民主、平等的氛围中出现,更要在科学、和谐的教学活动中进行.目前的政治课教学中,教师仍然是在唱主角,在尽情地灌输,即使让学生讲,也不能有与自己意见相左的东西,一派教师主体性的体现.这种教学方式课堂里往往充满着严肃的氛围.要打破这种沉寂的气氛,可以将活动在适当的时机引入课堂,这种方法既为学生创设了合作交流的空间,又能够放手让学生发表自己的独立见解.
合作能力要体现.“独学而无友,则孤陋而寡闻也”.新课程要求学生学会学习,学会合作,在课堂教学中我尽量为学生提供合作研究的机会,培养学生的团队精神和自主学习的能力.例如：讲到《可持续发展战略》时,先组织学生学习我国水资源分布特点及受污染状况的相关资料.然后将学生分成4个小组,确立一名负责人,引导学生调查并分析本地的水污染情况.通过调查,各组同学从不同角度搜集资料,确定主题,如：“河流的变迁”
“饮用水状况调查”等,并进行讨论,交流,每个小组都要完成一份调查报告,全体同学共享研究成果.对于讨论过程中出现的问题,教师可以及时帮助学生解决.
综上所述,教学实践告诉我们,以学生为主体是教学的基本出发点,是进行素质教育,提高教学质量的必要条件.课堂教学发挥学生的主体性,是教学改革的必然趋势.只有充分调动“教”与“学”两方面的积极性,并着力构建学生的主体地位,才能真正把课堂还给学生,使学生成为学习的主人.这也是教学必须坚持“以人为本”思想的体现.
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