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关于计算机相关中学教学论文网,关于数学教学与网络联系相关学年毕业论文
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【摘 要 】
时代在发展,现代信息技术的发展和教育现代化的实现,不断地推动教育的改革.实施素质教育,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,遵循学生学习数学的心理规律,使学生生动活泼、积极主动地发展已成为广大教育工作者的共识和行动.网络以其灵活便捷连通的特点和高度的互动性成为实现互动双向交流的代表性媒体,符合国家新课程标准所倡导的探究学习方式对学习环境提出的要求.
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【关 键 词 】网络；数学；教学
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)02-0255-02
现在越来越多的老师们都在开展各种各样的网络教学实践探索.看到大家对这样一个新生事物的热情日趋高涨,不由得由衷的高兴.,我们结合多媒体技术和网络技术,在数学课堂教学中进行了一些探索,现提出仅供大家参考.探讨如何指导学生利用网络寻找丰富的教学资源的重要性：
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1.组织学生的自我反馈
我们利用计算机交互的及时性设计课件,让计算机对学生的操作迅速作出正误的判断,使学生及时了解自己的情况,以达到自我反馈、自我调控学习进程的目的.在判断的形式上,我们讲究多样性和趣味性,如跳出些小动物来评价,用声音来评价等,以激励学生的积极情绪.为培养学生认真、细心的良好习惯,对一些基本题的层次,不是一道题一道题地评价,而是一个层次的练习后作一评价,就是说,学生只有在全对情况下才能进入下一层次的练习.这样学生的积极性反而更高,因为“不服输”是孩子的特点,他们对那些且未能通过的题会在认真检查的基础上发现错误,加以改正,对知识掌握得更深刻,在以后的练习中会更加认真细心,从而逐步达到正确、迅速的目的.为让学生了解自己的学习情况在整体中的位置,在开展一些竞赛活动时,我们要求计算机对学生的练习作量化的评价,即对各机练习所用的时间及正确率作综合评价,并排出名次.由于网络的优势,各机都能在不同时间内直接获得评价信息,及时了解整个情况以及自己在整体中的位置,网络使学生的自我反馈发挥了积极的作用.
2.组织学生的自主整理复习
数学单元知识的复习整理,或阶段性的复习整理活动,是学生建构的重要阶段,但传统的复习往往是教师以讲为主,学生学习方式单一、被动、缺少自主整理、合作交流的机会,学生往往会感到枯燥乏味.我们利用网络优势,在课前把整理复习的内容、达成的目标识点和练习制成教师个人网页,学生复习时可上教师个人网页或指定的网站,自主地进入有关模块,自己整理复习或练习.对一些疑难的问题,学生可用电子邮件发给教师,教师收到后及时指导.这样可以解决某些学生怕质疑、怕单独面对教师的心理障碍,有利于学生的个性发展.维空间和合作学习的机会,自主精神得到体现.上课时学生的兴趣很浓,思维积极,教室里呈现出一片生动、活泼的气氛.学生活动时,教师又能适时反馈各机的信息,以便及时点拨、辅导,调控教学过程,学生在需要帮助时,还可以向老师提问,在计算机的辅助下,师生关系和谐、融洽,并更有利于因材施教.
3.组织学生自主练习
网络的信息量大、交互及时的优势是组织练习的最佳手段之一.我们的课件设计可按照教学要求安排几个层次的练习,各机同样可因人而异地进行.在一些开放性的练习中,学生还可以利用网络自由地访问他机,师生之间、生生之间打破了空间上的限制,多机交互,合作探讨,既提高了学生的兴趣,激活了学生的思维,又培养了学生的合作探索精神.
4.提供丰富的教学情景和环境
建构主义理论是一种现代教育理论,其核心内容概括起来就是,以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构,基于网络的学习活动有利于建构符合建构主义理论的学习情景,建构主义强调创设真实情景,把创设情境看作是意义建构的必要前提,而网络拉近了课堂与“真实世界”之间的距离,扩展了学生的学习空间,真正意义上实现了学生与真实世界的接触与联系.学生在网络上,可以收集到大量的资料(包括文本、图片与视音频等),可以自主地收集到大量的原始资料和第一手的信息,在这样的学习情境中,学生可以积极主动去探求知识,保持最旺盛的求知欲望,有利于学生的知识与意义的主动建构,同时对于原始资料的整理与分析,也有助于学生批判性思维与创造性思维的培养,所以基于网络的学习活动有利于建构新型的教学模式,有利于建构全方位的学习情境.
5.组织学生自主探索新知
我们利用网络,可以做到由教师广播信息(即把信息传输给各机),充分发挥其演示的功能.在演示的过程中,学生也能参与交互,这样更便于教师启发谈话,引导学习.也可以由学生自己使用,即由学生操作计算机进行自学或相互讨论、合作探索.如“圆的面积”的教学,我们设计了“概念”、“猜想”、“转化”、
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初步的探索,我们深深的体会到,网络的优势对小学生的学习方式、思维方式等产生了极大的影响,有力地推动了课堂教学的改革,为培养新型人才,开创特色教学发挥了巨大作用.
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