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课堂教学方面本科毕业论文,与新课改下的历史分层教学相关论文例文
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【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）08-0089-01
作为一线历史教师,面对新课程理念,要实现其与课堂教学的有机结合,做好对学生的研究是重要前提.马斯洛曾经说过：“人都有自我尊重和自我实现的需要.而中学生对这种需要表现更为强烈,渴望显示自身价值得到老师、同学、家长以及社会的承认”.学生是一个群体,势必存在各方面差异.不同个体在同一领域内会有不同的发展水平,不同的个体也会在不同的领域里表现他们的特性或才能.而差异不是固定不变的,学生某一方面差,不能就主观地认为他各方面都不行.而分层教学充分体现以人为本的理念,正视了学生成长过程中的个体差别,尊重学生的主体地位,展现出新课程理念下的人文精神和求实精神,具有很强的推广性和可操作性.它在提高课堂效率的同时调动了广大学生学习的积极性,使课堂教学更加活跃和有效.那么该如何进行分层教育的实施呢?下面就浅显地谈一些认识：
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一、研究学情和学生,划分层级
研究学情和学生,利于教学进度的安排,利于教学设计的安排,利于教学技能技巧的确定.从而能更好地分层教学,“因材施教”,促使不同群体与个体学生对历史学科产生浓厚的兴趣.起初,通过一段时间的教学和测试,不断增强对学生的研究和了解,然后根据学生的学习态度、知识基础、学习能力,将自己所教的班级学生进行隐形分层,我将其分为A、B、C、D四个层次,并随着教学进程和时间的推移,学生的分层变化进行灵活调整.A层为高级层,他们的特点是悟性快,学习效率高,理解能力强,学习自律性好,以导学和自学相结合,可不受教科书的限制；B层为中级层学生大多为中等生,他们一般能熟练掌握所学知识并能灵活运用；C层为初级层学生,基础差,属成绩靠后的学生；D层属于学习习惯和学习能力和基础都比较差的,学习欲望和学习自信心较低.每层级确定一名负责学生,负责各项学习任务的落实.这样,根据各层次学生的发展情况,抓两头,促中间,依课堂表现和成绩进退,有上有下,使学生既有压力,又有动力,有利于调动全体学生的学习积极性.
二、学习目标和能力培养分层
教学质量的高低取决于教师与学生、教学内容与教学方法诸因素的综合作用.面对不同层次的学生,制定不同层次、不同阶段的教学目标与学习目标.第一层为基础目标,要求掌握大纲中最基本的要求和内容,是全体学生都必须掌握的；第二层为提高层,要求学生熟练地掌握大纲规定的内容和要求,并对所学的知识具有分析、归纳的能力和应用能力；第三层为高级层,要求学生达到以上层次外,还要达到有所创造,力争在质疑解惑中发展能力.这样坚持以学生为主体,使他们成为学习的主人,在自由、开放的氛围中思索,创造发挥.在实际授课中,不论基础深浅、不论智力高下、不论天赋厚薄,精心设计各种问题和活动,尽可能的让各层次的每一个学生都参与进课堂教学,品尝学习的成功和喜悦,整个班级形成了一个良性循环系统.随后,根据学情变化,及时调整层次结构,让学生体会到成功,看到希望.
三、研读教材、新课标,备课分层
课堂教学是落实教学要求的主渠道,我在课上对不同的学生实施不同的教学要求.如在讲必修2《古代商业的发展》一节时,请同学们仔细观看《清明上河图》,我提出了三个问题：①请同学仔细观看局部图,看看图中反映了什么样的场景?有哪些活动?②此图是哪个朝代哪个画家画的?③请你谈谈北宋时期商品经济的发展呈现怎样情况?为什么?这三个问题全班都允许回答,但第一个问题,只要学生有一定的读图能力,集中注意力观看,就基本上能回答.D层和其它层级的学生都是可以回答这个问题的.第二个问题课本中没有答案,但初中时已学过,B、C层次的学生回答是不难的.第三个问题就需要综合分析能力和较强的理解能力,才能回答好,一般由A层级学生回答.同时,在课堂上,我始终会用言语鼓励学生发表自己的看法、观点,只要敢讲、讲得有道理都应得到赞扬.这对提高各层次学生的学习兴趣和综合分析能力是有极大帮助的.
四、采取多种教学手段,培养学生的兴趣,分层教学,提高课堂实效性
分层要设置不同的目标,一般情况要立足中级层,提高高级层,扶持初级层,关注困学层.做到“统一授课,面向全体,分层练习,个别辅导,重点关注”.首先,采取多种教学手段,培养学生的兴趣.俗话说：“兴趣是最好的老师”,要以提高整体学习氛围和成绩,就要采取多种教学手段,进一步培养学习兴趣.如：电化教学、
课堂教学方面论文例文
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总之,分层化的教学方法,是符合学生实际的好办法,也是一种创新教育,同时分层教学是一件说来易,做起来却有较多实际困难的教学活动,需要我们教师在不断努力和进步中总结更多的经验.
课堂教学方面本科毕业论文,与新课改下的历史分层教学相关论文例文参考文献：
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践能力.,3,身心健康.积极参加体育锻。小学数学分层教学的研究育教学研究工作的深入开展,提高教师科研的积极性,促进全市教育改革,根据市教育学会的工作安排和市教育局《关于加强连云港。
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神;耐力跑教学时红军战士二万五千里长征路上的动人故事,马家军,王军霞就是笔者课堂中师。刍议新课改中的历史教学评价研究成果:1.论文《培养学生思维能力的有效性》已发表在《读写算》.,2。
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包。初中数学分层教学的体会段文字,然后解答问题.,初中数学课本中有这样一段叙述:"要比较a与b的大小,可以先求出a与b的差,再看这个差是正数,负数还是零."由此可见,要判断两个代数。
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新课改物理教学的反思浅议新课改下如何提高物理课堂教学效果,蒲峪九年制学校王华峰,教学既是一门科学又是一门艺术.课堂教学更是学校教学活动中的主阵地和最基本的构成部分,是实施素质教。
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小学数学分层教学的研究育教学研究工作的深入开展,提高教师科研的积极性,促进全市教育改革,根据市教育学会的工作安排和市教育局《关于加强连云港市中小学论文评比规范管理的意见》,现对二。
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新课改下的美术教学新课改下的美术教学,来宾市第八中学韦艳玲,新课改下提倡素质教育,美术学科正是素质教育的具体体现.美术培养学生的审美能力,观察事物的角度.美术作为素质教育的一部。
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路小学三等奖浅谈新课改下高中作文教学中学生创新能力的培养龙菊才王永广甘肃省山丹县第一中学三等奖论文名称作者单位奖次提高科。历史教学论文发表年度6年在《中学课程辅导》(省级)上发。