关于第一篇类论文范文文献,与起步作文教学新尝试相关在职毕业论文开题报告

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二年级的学生还未跨入三年级时,就从四面八方接收到不良信息：“三年级的作文很难!”“三年级作文起步不好,以后作文就很难进步!”等这些话语不仅给学生带来了惧怕心理,也给教师带来了压力.能否攻克作文这种心理障碍,关系到作文教学的成败.为此,我在三年级起步作文教学中作了以下尝试：

第一篇学术论文的撰写
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一、先“扶”后“放”, 引导学生在生活中寻找写作材料

三年级的学生在二年级时只进行过一些句子、句群的练习,到了三年级就要写好一段完整、连贯、通顺的话.在学生未能掌握段的写作技能时,教师要“扶”一把,降低写作坡度,架设“阶梯”,让学生能“攀”上去,摘着“果子”.

叶圣陶曾说过：“生活如泉源,文章如溪流,泉源丰盈,溪流自然昼夜不息.”在日常的训练中,我从以下几方面入手：创设情境,引导观察；组织活动,指导观察；鼓励学生做生活的有心人；多读、多看、多记、积累素材.

二、作文评改中给学生一些成功的信号

教师应时时刻刻做一个有心人.当学生辛辛苦苦地写完一篇文章,换来的却是你的一通批评,想一想,学生还会对作文产生兴趣吗?

在批阅学生的第一篇作文时,我让班上每位学生都得了“优秀”.因为我觉得,他们能按时交上作文,而且是第一次把自己“作品”展示给你,最希望得到的就是你的肯定.虽然有些同学的语句有些不尽人意,但这些语句毕竟是他经过深思熟虑写出来的,你能忍心去否定他吗?在作文批改时,我不放过一个好词、一个好句,全班所有的同学都受到了表扬.记得有一位同学拿到了我批改的第一篇作文后,高兴得手舞足蹈,拿着作文本转到这边,转到那边,把作文给同桌看,兴奋地说：“看看,我得了优秀!”“现在我不怕了,因为我写好了第一篇作文,今后我一定能写得更好!”一放学他第一个冲出教室把这个喜讯告诉了妈妈.这样好的效果是我意想不到的.在进行第二篇作文时,我总感到学生眼里有一股神奇的光,那就是“兴趣”,由“成功”而产生的“兴趣”.

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给学生一些成功的信号,就是给学生找了一位无声的向导.

三、让学生有更大的空间来展示自己的作文

我在黑板报上开辟出一块作文专栏,把一些优秀作品展示在黑板报上.同时,经常组织学生开展作文交流会,让学生在活动中能“取其精华”“扬长避短”.每次作文后我还把优秀作文打印成册,收入《班级优秀作文》.

只有从学生的实际出发,激发和培养学生的写作兴趣,才能走上作文教学的正确道路.

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