论文网
外语教学方面毕业论文的格式,关于英语专业性教学相关毕业论文格式模板范文
该文为外语教学方面毕业论文格式模板范文,与英语专业性教学相关教育教学论文，可作为生态教学专业外语教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。免费下载教你怎么写外语教学及知识及自主学习方面的优秀学术论文范文。
发学习的发生”.[19]研究性教学首先要求教师及时把学科领域历史性成果和最新理论与实践问题引入课堂,并在呈现成果与问题的过程中激发学生校验成果与解决问题的兴趣,以培养学生的研究意识与研究能力.培养创新型英语人才,研究性教学设计与组织要求教师反复考虑如下几个方面：一是这堂课到底要解决一个什么样的具体问题；二是学术界对这一问题的最新研究动态如何；三是选择何种讲授方式才能够让学生明白.[20]语言、文学、翻译和相关领域的历史性理论与实践成果是英语专业教学内容的重要组成部分.教师唯有熟知学科领域的全部历史性成果,经常关注学科领域最新动态,坚持从事学术研究,才能“具备向学生展示知识深度和引导学生有兴趣探索知识深度的能力”[21],才能把学科领域全部成果纳入到教学内容中来,为学生提供全部的学科知识和创新研究的范例.本文作者认为,教师在安排教学内容时可以采取专题化形式,即：以某个（些）现象或问题为起点或基础,跨越教材章节及学科领域,由点及面,纵向延伸与横向拓展相结合,引出本学科与相关学科领域全历史性知识与前沿成果,通过它们提高学生的“理解能力和判断能力”[5]6以及知识生成能力.
本篇论文网址:http://www.sxsky.net/jiaoxue/stjx/412392.html
以翻译课程教学设计为例,教师在组织教学内容时,即使遇到“I’m listening!”这样简单的英语句子,也可以引导学生进行两个方面的研究：一是翻译技艺研究；二是翻译学理论研究.在翻译实践方面,教师和学生共同列出历史性译文,如：
1：我在听呢!
2：你说吧!
3：说来我听听!
再由学生提出一切可能性译文,或如：
4：你说吧,我在听呢!
5：说吧,我在听呢!
等
在列出一切历史性与新获性译文之后,教师和学生共同讨论,分析各译文的“忠实”性,以完成第一个方面的研究,进入第二个方面的研究,即对“忠实”性的理论阐释,以校验已知历史性翻译理论.一旦“忠实”性译文不符合已知历史性翻译理论,或已知历史性翻译理论无法解释“忠实”性译文,便引导学生以“忠实”性译文为反证,修正与刷新翻译理论.这样一种研究过程,可以使学生自己获得历史性翻译理论的意义,可以使新获性翻译理论成为学生“心智内容的内生部分”[22]90.
上述译文,主语不同,表现出不同心态,其中译文3表现出迫不及待的心理倾向.从翻译的“忠实”性来看,这些译文在内容上都是忠实于原文的.但是,在语言形式上,除译文1外,其余的均与原文产生偏离,主要是人称代词的使用问题.已知历史性翻译理论虽然触及到英汉语中的人称代词使用差异,但是没有也无法对上述译文中的人称代词使用做出合理的解释.事实上,翻译涉及译者对源语使用方式的判断和对译语呈现方式的选择,因而,有必要引入认知语言学有关语言使用的理论.如：主观性是语言使用的基本属性,反映说话人的立场、态度和情感；[23]人称代词作为说话人主观情感的重要语言标记,反映说话人的移情值.[24]人称代词的移情值可以构成一个等级体系：第一人称代词指称对象的移情值最高,其次是第二人称代词指称对象,第三人称代词指称对象的移情值最低.[25]在话语中,当视点与说话人距离比较近时,人称代词体现的说话人主观情感值较高,反之,说话人的主观情感值低.基于此,学生能够内生出这样的知识：上述不同译文分别融入不同译者的心理感受和意向,反映出不同译者对同一话语情景心理趋同程度的差异,而不同的译语表达方式与话题、人称、交际场景、表达的具体化程度等多种因素相关.杜威（J.Dewey）将学生通过探索与思考自己获取的意义与内生的知识看成是学生“心智内容的内生部分”[22]90,实际上,心智内容的内生部分越多,学生的研究能力与创新能力越强.
以翻译及翻译学为例,对于外语专业学生而言,创新型人才必须具有创新性翻译实践的能力,即提供独特的、有个性的但忠实于原文的译文的能力,同时,至少还要具有独立校验与修正历史性翻译理论的能力,在此基础上,还应该有初步地独立构造翻译理论的能力.翻译教学应该通过教学设计,培养这些能力.巴伯（B. R. Barber）指出,“一切探究都是始于问题的,一切有益的教育也是如此.”[6]161在作为研究性教学的翻译及翻译学课程教学中,教师首先要对学生在翻译实践技艺与历史性翻译理论学习过程中可能会遇到的各种问题做出预设,必要时还要引入相关学科的基本理论及概念,引导学生解决这些问题.如涉及到翻译原则和标准,为帮助学生理解“信、达、雅”、“忠实、通顺、美”或“信、达、切”等各家翻译原则和标准理论,教师必须有针对性地精心选择译例,通过译例分析让学生把握这些理论的内涵,通过译例分析让学生校验这些理论的解释能力与学术价值,从而培养学生的问题意识.
作为研究性教学的翻译及翻译学课程教学,只有具备问题的针对性、知识的关联性和学术的闪光点,才能使学生真正理解和接受,从中激发出强烈的好奇心和探究欲,进而基于问题探究,逐步具备独立校验与修正历史性翻译理论的能力以及独立刷新甚至构建翻译理论的能力. 第二,引导学生转变学习动机与学习方式.
学习动机与学习方式在很大程度上决定学习效果.加涅（R. M. Gagne）指出：“有众多因素影响学习的量与质”,包括“内在动机、发展要素、个体能力差异等因素”或“内在特质”[26].学习动机是一种内在动机,学习方式关涉个体能力,可以说,学习效果在很大程度上受学习者的自身因素制约.
语言是文化以及一切文化知识的载体,因此,有效的语言学习必须是“实心”的,即融入文化以及一切文化知识的学习之中.对于英语专业学生而言,学习英汉两种语言知识、两种语言中生产的文化以及一切文化知识,应该像科学研究那样建立在有效的方法论基础之上.雅斯贝斯（K. Jaspers）指出,“科学研究最忌讳缺乏方法论基础的任意猜测和对已有学术见解不加批判地予以接受.即使已被接受的学术见解与科学探究的结果偶合,那也不能构成对不加批判就已被接受的学术见解不进行科学探究的理由”[27]英语专业研究性教学意味着,无论是课堂学习还是课外学习与实践,学生都要有创造性思维的参与[28],或者说,学生应该主动参与教学过程,以自己的方式对知识加以选择、储存、应用和转化.但是,不少学生已经习惯中学阶段的被动学习方式,到大学阶段仍然以“应试心态听课”[29],把学习目标定格在应对英语专业四、八级考试或各种证书考试的准备上,除此以外,搞不清到底要学些什么、以怎样的方式进行学习.鉴于此,转变学生的学习动机和学习方式,变得十分重要.
为此,教师应尽可能地为学生提供方向与方法引导,以下几点特别重要.一是走出认识误区,扭转以纯语言技能培养为主、试图以语言知识讲授培养纯语言技能的局面,让学生在学习知识的过程中学习语言.二是加强经典与名著阅读,指导学生进行批判性阅读,将其阅读心得及心得报告作为评价、考核课程学习成绩的重要依据,促使学生在知识的广度和深度、尤其是人文思想的深度上花功夫.三是在教学的每一层面与每一环节上引导学生学会发现问题、选择有效方法解决问题,以培养学生的问题意识和方法意识.四是引导学生围绕学科领域基本理论与实践问题进行自主学习与自主探索,夯实语言基础,同时逐步建构起历史性成果与自己所获成果相结合的知识体系,让学生在发现与构建中获得自我激励,以实现学习动机与学习方法与学习效果相互优化.
第三,注重培养学生内生知识的能力.
培养学生内生知识的能力是现代高等教育的主要功能之一,主要是通过营造浓厚的学习氛围,让学生置身其中,通过自主学习、亲身实践和问题探究,构建一个不断演进的知识结构.[30]知识有外生知识与内生知识之分.外生知识是他人创造的知识,如书本记载的知识、课堂讲授的知识.内生知识是自己获取的知识,如从直觉中体悟到的和从体验中抽象的认识,如同杜威叙述与分析的孩子通过触摸火焰与灼痛获得的火焰意义[22]90.对于学生而言,外生知识是显性知识,而内生知识在系统梳理和公开发表以前是隐性知识.我国英语专业教育非常注重显性知识的传授,却忽视让学生通过观察、模仿、亲身实践、问题探究等形式使显性知识内化为学生的默会、顿悟和实际操作能力,[31]17-21 即不重视培养学生内生知识的能力.
根据《现代汉语词典》的释义,学习是指“从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能”[32].基于知识二分法,学习既是通过阅读、听讲获取显性知识的过程,也是通过研究、实践获取隐性知识,检验、修正和利用隐性知识进而实现增值的过程.培养创新型英语人才,既要重视显性知识获取能力的提高,更要重视隐性知识获取能力的培养,途径可以有很多,而课程教学实践化和创新训练可能是既有效又可行的途
外语教学方面论文范文
内生知识或隐性知识在创新型英语人才培养中之所以具有重要的地位和作用,是因为求新求异的创新精神的培养以及创新能力的提高,“都要从隐性知识的获得入手,以隐性知识获取能力的提高为基础”[31]17-21.而隐性知识的积累、检验、修正、利用和增值是以学习者个人参与常规化的课外实践和创新训练为途径的.
四、结语
培养创新型英语人才是我国外语人才资源库建设的基本要求.要切实解决好如何培养创新型英语人才的问题,本文作者认为,首先,需要转变教学理念,不能停留于语言技能课程、专业知识课程、相关专业知识课程的比例孰重孰轻这一近乎无解的讨论,而应遵循语言习得和人的认知能力发展规律,彻底改革现有课程体系,通过设置研究性课程来引导研究性教学；其二,教学过程融入研究成分,具体做法如下：设计具有问题针对性、知识关联性和学术闪光点的教学内容；及时引导学生转变学习动机和学习方式,组合运用合适的教学方法,激发学生参与教学过程的主动性；加强课外拓展与创新训练,注重隐性知识获取能力和创新素质的培养.
参考文献
[1]张绍杰.面向多元社会需求和多元目标取向,培养“厚基础、强能力、高素质”的外语人才――对英语专业教育教学改革的新思考[J].中国外语,2010（3）：4-9.
[2]Anon. Inquirybased learning[EB/OL]. Wikipedia >> The free encyclopedia >> Random Article. （2013-10-24） [2013-11-02]. http：//en.wikipedia./wiki/Inquirybased_learning. [3]郑艳.认识外语专业内涵,建立研究性教育理念,培养创新型人才[J].外语界,2006（3）：2-6.
[4]冯燕.空心课程论――中国高等教育外语教育批判[J].现代大学教育,2006（6）.
[5]Hutchins, R. M. The Conflict in Education in a Democratic Society[M]// Schultz, F. Sources： Notable Selections in Education. Connecticut： The Dushkin Publishing Group, Inc., 1995.
[6]Barber, B. R. Radical Excess and PostModernism[M]// Schultz, F. Sources： Notable Selections in Education. Connecticut： The Dushkin Publishing Group, Inc., 1995.
[7]中华人民共和国教育部.关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见[J].中国大学教学,2005（2）：4-5.
[8]王守仁,陈新仁.加强英语专业学生研究能力的培养[J].外语界,2008（3）：2-7.
[9]唐燕玲.论创新型英语人才培养与综合英语教学改革[J].外语与外语教学,2008（8）：30-33.
[10]钱晓霞.对英语专业“基础英语”课程研究型教学的探讨[J].外语教学理论与实践,2009（1）：36-40.
[11]黄文英.高级英语阅读课研究型教学模式探究[J].东南大学学报,2009（1）：119-122.
[12]Tyler, R. W. Basic Principles of Curriculum and Instruction[M]. Chicago： The University of Chicago Press, 1949： 3.
[13]彭永捷.当前人文学科专业人才培养中的几个问题[J].上海交通大学学报：哲学社会科学版,2004（3）：70-75.
[14]黄渊深.英语专业课程必须彻底改革――再谈“思辨缺席”[J].外语界,2010（1）：11-16.
[15]刘正光.认知语言学的语言习得观[J].外语教学与研究,2009（1）：46-53.
[16]肖礼全.对中国英语教学宏观模式的思考[J].外语教学,2005（5）：35-42.
[17]Taba, H. Curriculum Development Theory and Practice[M]. New York： Harcourt, Brace & World, Inc., 1962： 17.
[18]黄源深.好的英语是“读”出来的――英语教学谈之&
外语教学方面毕业论文的格式,关于英语专业性教学相关毕业论文格式模板范文参考文献：
关于初中英语教学论文
初中英语学科,初中英语教学总结考核评价方案关于组织初中英语教师参加2016年揭阳市初中英语教学论文评选暨参加广东省初中英语教学论文评选活动的通知,各镇教育组,各完中,揭东第一初。
教学论文英语
英语论文前言高中英语教学论文,高中英语教学论文高中英语教学论文:对高中英语新教材的反思,一,前言,以"素质教育,培养学生的创新精神和实践能力"为目标的新一轮的教学改革正在全国各。
论文英语教学
英语论文前言高中英语教学论文,高中英语教学论文高中英语教学论文:对高中英语新教材的反思,一,前言,以"素质教育,培养学生的创新精神和实践能力"为目标的新一轮的教学改革正在全国各。
英语学科教学论文
英语学科教学论文摘要录入格式,中文摘要格式如下,论文题目:***************,作者简介:***,男,年月日生,1995年从师于***(院,系,。初中英语学科,初中英。
小学英语教学游戏
小学英语教学论文doc小学英语教学论文game撑起小学英语教学一片天海南省定安县第三小学杨颖?儿童是从游戏开始学习的,喜欢游戏是孩子的天性,小学英语教学所面对的是天性活泼,注意。
英语写作教学论文
高中英语教学论文高中英语教学论文,高中生英语写作训练,陈玉珍,?近十几年来,书面表达一直是高考英语试题的重要组成部分.它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力,想象能力,。
英语教学方法
快乐英语教学方法摘要】在当今社会,英语正被越来越多的人所接受,英语已经日渐成为人们生活中的一项基本技能,学生学好英语的重要性也日益突出,因此英。九年级学生特点与英语教学方法九年。
英语教学论文
高中英语教学论文高中英语教学论文,高中生英语写作训练,陈玉珍,?近十几年来,书面表达一直是高考英语试题的重要组成部分.它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力,想象能力,。
英语教育教学论文
合肥市2016年英语教育,教学论文评选结果附件一,2016年宿州市中小学各学科教育教学论文选题范围,中学语文,1,信息技术在中学语文教学中的应用研究;,2,优化教学过程,提高教。
初中英语教学反思
浅淡初中英语教学的几点反思量的听力训练,使他们养成了一些非常好的英语学习习惯,并且部分同学听力的能力非常强,我通过设计一定的情景教学,是全班同学学习英语的激情大幅提高,教学目标1。