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物理力学有关初中教学论文发表,关于初中物理力学有效教学策略相关毕业论文
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摘 要：在社会快速发展的过程中,教育在其中起着重要的作用.在我国各项基础建设不断完善的过程中,应当将完善基础教育放在首要地位.发展教育是建设我国社会主义现代化的基础.在实施教育活动的过程中,教学有效性是所有教育人员的共同追求目标.教学的有效性不仅可以体现高质量课堂教学,还可以在教学中激发学生的学习兴趣.初中物理教学是学生接受物理学的初始阶段.本文就初中物理力学有效教学进行简单的分析,以期能够进一步了解初中物理力学有效教学的实施.
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关 键 词 ：初中物理 力学 有效教学
引言
在初中物理教学活动开展的过程中,物理力学有效教学是初中物理教学中的一个新领域.因而对这方面的研究我国成果并不是非常的明显.在实践活动中,未经过系统的研究与探讨,导致初中物理力学教学有效性缺乏一定的可操作性.针对这种情况,研究初中物理力学有效教学具有其必要性与紧迫性.探讨出适合的教学策略,有助于教学实践成果的提高.
一、有效教学的概述
对于有效教学的界定,不同的学者具有不同的看法.但是无论采用何种说法,有效教学既取决于教师教学的有效性,也取决于学生学习的有效性.教学的有效性应当从整个教学过程来进行评价.因此,对有效教学的理解可以从这么几方面来理解.首先,教学准备.所谓教学准备主要指的是教师与学生在准备上课等方面.教师与学生共同为教学活动采取措施.促使教学活动能够高效有序的进行.其次,教学过程[1].教学过程主要取决于教师的教学行为、学生的学习以及课堂组织等方面.教学过程是一个较为复杂的过程.其并非仅由教师一人或者学生一方能够完成的.教学过程需要教师与学生共同的协助.这样才能够更好的实施教学活动.最后,教学产出.教学的产出主要是通过教学活动与知识形成一定的关系,让学生在学习知识的过程中掌握一定的技能.
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二、初中物理力学有效教学的策略
众所周知,教学过程不仅是教师教的过程,主要是学生学习的过程.因此,教师在开展教学活动的过程中,有效教学是在教学过程中体现出来的.教学仅是一种手段,学习才是教学的目的.因此,我认为,初中物理力学有效教学策略应从以下几方面着手.
1.初中物理力学有效教学准备
初中物理教师在开展教学活动的过程中,要想获得有效的教学效果,首先就应当做好教学准备工作.教学准备其中不可缺少的一项工作就是分析.分析学生.因材施教实施的前提条件就是对学生要有全面、深刻的了解,掌握学生的特点.在分析学生的过程中,分析学生的认知规律非常重要.掌握学生现有的知识情况,特别是对相关抽象知识的理解.教师需要深刻理解初中物理力学的相关规律,协助学生掌握知识点.其次就是对教学任务的分析.初中物理力学主要包括了力、密度与浮力、压强等知识.教师在组织学生学习每一个知识点的过程中应当与现实生活的现象联系起来,运用物理知识进行解释.例如：学习大气压强时,依据喝饮料、打墨水等生活现象,培养学生对学习物理的兴趣,让学生充分感受物理就在我们的身边,真正体验物理与生活.
2.初中物理力学有效课堂教学
实施有效教学的载体就是教师开展的课堂教学.在课堂内进行有效教学,教师需要从以下几方面着手.首先,灵活引入课题,进行启发教学.课堂教学能否取得较好的教学效果,其关键就在于课题的引入.好的课题能够顺利完成教学活动,学生也能够积极主动投入到教学活动中.例如,教师在为学生讲解浮力与密度之间的关系,可以引入将死海的现象讲解给学生听,让学生对浮力知识的学习产生兴趣.其次,依据教学内容,实施因材施教教学策略.因材施教不仅包括教材,其中也包括了学生.依据学生的特点与教材内容,开展教学活动.唯有如此,教师的教学活动才不会脱离教学目的.最后,运用现代化的教学媒体,改进教学方法.教师在开展教学活动的过程中运用现代化的教学媒体能够改善教学方法,提高教学效果[2].
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3.重视教学过程,正确处理知识与能力
教师在开展教学的过程中,应当高度重视教学过程.正确处理好知识与能力之间的关系.教学过程是教师将知识传授给学生的过程.在此过程中,教师依据自己的教学能力开展教学活动,能够取得较好的效果.
三、结语
总而言之,有效教学是每一课程实施都应追求的.就初中物理力学教学而言,有效教学具有其重要性与必要性,对学会掌握知识具有重要的影响.因此,初中物理教师应当采取有效措施,增强教学的有效性.
参考文献
[1]焦新健.浅谈初中物理探究式教学的策略[J].方法交流,2011,（02）：22-23.
[2]张胜玲.初中物理力学有效教学策略研究[J].山东师范大学,2013,9（07）：56-57.
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