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随着新课程改革的不断深入,呈现在我们面前的音乐课堂越来越生动、越来越丰富,教学手段不断更新,教学内容不断拓展,音乐课堂气氛宽松而和谐.然而静下心来思考,也难免会有疑问产生,音乐课堂上老师带给学生的究竟是什么?
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一、教材分析具体细致,教学目标准确清晰.
要想提高课堂教学有效性,课前准备很重要,而备课则是重中之重,我认为教材分析要和本课的教学目标相结合,突出鲜明、具体的特点,只有教师真正吃透、理解了教材,知道音乐作品中哪些要素是真正对学生有用的,对本课有用的,因此在分析教材时,首先要反复聆听,把自己对音乐作品感触和理解记录下来,再用音乐术语进行整理,尤其要把本课涉及到的音乐要素分析透彻,一旦把音乐作品分析透了,目标自然而然也清晰了,方法、形式等也相应的水到渠成了.有了教材分析具体细致这个前提教学目标定位准确清晰也很重要,在每当音乐课中,大目标是靠小目标去实现的,小目标靠大目标统一的,它们之间是整体与局部的关系,所以有了大目标后,制定小目标时必须注意,若干小目标都必需为实现大目标而服务.既要有针对性,又要有坡度,让学生的思维经过“爬坡”的过程,而不是轻而易举地获得成功,同样的道理,教学中教师除了对整课堂的教学目标要清晰外,对每一个小环节的小目标也要清晰.
二、要精心设计教学内容的讲解方法.
教学内容是一堂音乐课的核心,也是初中音乐教学的基本任务,所以教师上一堂课,首先要将教学任务完成,而教师既要完成教学内容,又要取得良好的教学效果,这要精心设计教学内容的讲解方法,当然,不同的教学内容有不同的讲解方法,歌唱教学、欣赏教学、律动教学、音乐基础知识和基本技能教学都有各自不同的最佳教学方法,而不同的作品和内容又有不同的最佳教学方法,不能千篇一律,所以教师要努力探索,争取找到该教学内容的最佳讲解方法,取得最佳教学效果.
除了教师的讲解以外,教师还可以发动学生,采用提问、思考、讨论等方式来进行教学,教师有意提高,就把学生带入思考、追求、探索的意境中去,特别是对节奏特点突出以及有特性地教学内容中,教师可以把附点音符、切分音、三连音、休止符让学生找出.教师还可以故意把附点音符、切分音、三连音、休止符弄错,让学生来纠正老师的错误,从而引导学生去思考和鉴别.
三、要重视课堂上组织教学
在音乐课堂教学中,运用多种方法和手段,激发起学生的学习兴趣和欲望,是完成音乐教学大
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在一堂课的组织教学中,特别要精心设计好“开头”、“衔接”和“结尾”这三个环节,这样才能津津有味地参与课堂教学的全部过程.
1、开头要新颖,对音乐感兴趣是青少年的共性,学生往往把每周一节的音乐课视为“一周最美好的时刻”.
2.衔接要巧妙,教学环节之间、新旧知识之间衔接巧妙,课堂教学就会顺畅.
3、结尾要精彩,一出戏、一部电影必有高潮,同样,一堂音乐课也应该有“高潮”之处,这个“高潮”一般宜在一堂课的结尾.
四、灵活的运用课堂语言
教学活动的灵魂就在于教学的语言技巧,教学语言技巧掌握的好,可以使课堂气氛生动、活跃,从而提高课堂教学的课堂有效性,音乐课堂因其艺术性和生活的密切关系,需要更精妙的语言激发学生对音乐的兴趣,运用教学语言的时候,应该注意抓住学生特点,对待不同年龄阶段的学生应该用不同的教学语言.
五、要积极使用现代教育技术辅助教学
法国一位著名演员曾说过：“嗓音的力量是不可估量的,任何图画的感染力,远远比不上舞台上正确发出的一声叹息那样动人.”由此看来,音乐教学使用现代教育技术辅助教学显得尤为重要,因为音乐是声音的艺术,从人声分类看,独唱又分为童声独唱、女声独唱和男声独唱,从基本音区看,又有女中音和女高音、男中音和男高音等音区的不同,音乐教师是女性的唱不了男生,是男性的又唱不了女声,解决这些矛盾的办法是什么?就是使用现代教育技术辅助教学,因为只有它才能准确的表现体裁和音乐,准确表现音乐形象.
总之,音乐教育是全面素质教育的一个重要组成部分,具有艺术教育自身的独特功能,不是其他学科可以代替的.所以重视音乐课堂教学是很有必要的.
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