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语文课堂类有关学士学位论文,关于语文教学多面性相关专升本毕业论文范文
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中图分类号：H319 文献标识码：B文章编号：1008-925X（2012）11-0276-01
基础教育课程改革的目标中提出：“改变课程过于注重知识传授的影响,强调形成积极主动的学习态度”“改变课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状,使课程结构具有均衡性、综合性和选择性”.语文课程要加强综合性,沟通与其他学科之间的联系,就必须进行和其他学科的整合,那么怎样进行学科整合呢?
1.与音乐整合,枯燥变生动
音乐与语文相整合是比较常见的.很多教师都会想到给课文配以恰当的音乐,借助音乐来创设情境,促进学生大脑的想象力和联想力,再将想象的内容转换成文字.这样就弥补了语文课堂只是读读、写写、讲讲的不足,使语文课堂变得生动活泼、丰富多彩.
例如《长征》一诗展现了毛泽东同志磅礴的革命气概、豪放的诗风.在教学的时候,以歌曲《长征》引入,作为学习这首诗的前奏.激情澎湃的音乐,体现了毛泽东和人民的坚强意志、英雄品格.音乐预热了课堂气氛,使学生产生了激越、奔放的热情,形成了学习这篇课文的最佳情绪状态.
又如,学习《月光曲》,教师采用轻柔的音乐作为背景,吸引学生投入情感,与课文中的文学形象产生共鸣.从而感受到环境的柔美.在此基础上,引导学生联想和想象贝多芬此时此刻的心情,他们自然能理解此时贝多芬为盲姑娘创作的欲望.
不过,在借助音乐组织语文课堂教学时,一定要把提高阅读能力作为“本”,不能把语文课上成音乐欣赏课.只有有机、恰当、巧妙地将音乐与课文理解整合,才能达到好的教学效果,活跃课堂气氛,有效提高学生的学习积极性.
2.与美术整合,黑白变彩色
小学生的年龄特点决定了他们乐于画画,愿意用图画来表达他们的思想.将小学语文和小学美术学科进行整合.有如下三个途径.
2.1 将美术与语文整合在教学中有利于学生对课文的理解,将知识形象化、具体化、个性化.如通过教师或学生的简笔画来达到理解、复述课文的目的.
2.2 将美术与语文有机地整合在作业设计、写话练习中,会更具开放性,而且更能激发学生的兴趣与潜能.如让学生在画一画、做一做、贴一贴后练习说话、写话.
2.3 将美术与语文整合在多种形式的活动中.多视角地连接与转换,为学生提供创造性解决问题的机会,赋予他们表达自我和发展想象力的空间,有利于培养其创造性思维.
以教学《海底的世界》为例,通过画画、评画、改画,海底世界的鱼不再是黑白的,而是彩色的.每一条鱼都是那样活灵活现、惹人喜爱,激发了学生对西沙群岛的热爱,也使他们自然理解了“一簇”、“周身”等意思.添画,让学生又一次展开想象的翅膀,把许多有创意的东西画下来、写下来.把语言融入画面中,使每一幅画就是一首奇妙无比的诗.每位学生都有自己独到的见解,都进行了美的创新.贴画,使得“一半是水,一半是鱼”的意思不言而喻,攻破难点水到渠成.
3.与表演整合,呆板变有趣
课堂就是学生展现自我的舞台,那为什么语文课不给他们机会尽情表演一番呢?实际上,表演也是语文课上经常采用的一种活动形式,不过这种表演要求和安排要更加系统地针对教学目标来进行.
例如,《搭石》教学片段：
师：如果是“青年人”和“老人”来走搭石,又是怎样的情景呢?
生：（读）假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事.
师：在这个句子中,哪个词语打动了你?
生：我觉得“伏”字打动了我.
师：“伏”是什么意思?
生：就是“弯”的意思.
师：我们再看看这个“伏”字的结构?左边一个人,右边一条犬.在甲骨文时代,“犬”是人类的一种图腾崇拜的一种象征,人弯得是那样恭敬,那样心甘情愿.如果现在我是那位老人,谁来做年轻人?请个小伙子.（一个男生上台）
师：请你做做“伏”的动作.
（男生深深地弯下身子）
师：（手搭生的肩）你为什么要这样弯下身子?
生：这样,老人就能轻而易举地趴在我的背上,舒舒服服、安安全全地过小溪了.
师：（挟起年轻人）到了对岸,你
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生：不需要.
师：为什么?
生：因为我们家乡的人都习以为常了,把这看成是理所当然的事.
师：多好的年轻人.（问另一位学生）老人没有向年轻人千恩万谢,年轻人会生气吗?
生：不会.
师：为什么?
生：因为人们把这看成是理所当然的事.
这段表演事先没有排练,而是教师和学生根据课文描写的内容进行的一段即兴表演.表演的内容很简单,可以说仅仅只是演了一个词,但在简单的表演中,学生看到了家乡的人们过搭石时的那份谦让,对老人的细致照顾,感受到了乡亲们的纯朴、善良,从而真正理解了作者所表达的“搭石是家乡一道美丽的风景”.
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除了课上的即兴表演,我们还可以把课文编成小剧场表演的剧目.让学生自己编写剧本,精心设计各个环节,尽可能发挥同学们的不同才能,加深对课文的理解.表演是一种综合艺术,要求演员具备一定的语言表达能力、形象塑造能力,对剧本的理解和对角色的感悟能力等等.充分利用表演这种活动形式,可以促进学生的语文素养、综合能力得到提高.
其实,语文学科是综合性很强的学科,它还可以和信息技术、科学、地理、历史等学科巧妙整合.教师只有运用自己智慧的头脑,才能开启学生智慧的头脑；只有用一颗智慧的心灵,才能唤醒许多智慧的心灵；只有用一个智慧的生命,才能去照亮许多智慧的生命.阅读教学中的有效整合,让课堂中有了不少意想不到的精彩,它预示着语文教法的改进与创新将会有更广泛的前景.
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