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素质教育相关高校教学改革论文,关于初中英语优化教学相关函授毕业论文
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【摘 要】著名心理学
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【关 键 词 】兴趣；课堂教学；自信心；自觉性
素质教育是我国当前教育的主体.它顺应时代潮流,是国富民强之根本.学科教学实施素质教育已成为当前教师的重要任务.所谓素质教育就是根据人的发展和社会的发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为目的,以尊重学生的主体性,注重开发人的力心潜能,注重形成人的健全个性为特征的教育.因此,要实现素质教育,则必须在学科中实施优化教学法.如何实施优化教学法,本人浅谈一些具体的做法和体会.
一、注重培养学生学习英语的兴趣
该文来源 http://www.sxsky.net/jiaoxue/dwhyjx/418078.html
著名心理学家布鲁纳说过“学习是最好的刺激是对所学教材的兴趣”,对学习来说,“兴趣”将直接影响学习效果.林格伦对兴趣的调查结果证明,兴趣占影响学习成功因素的25%,占影响学习失败因素的35%,可见兴趣对学生学习成败的重要.所以,教师要想尽办法,上好每一节课,使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生.新教材内容贴近学生的生活,与当今世界信息技术相联系,在教学的过程中,应充分挖掘其趣味性,唤起情感共鸣,引起学生兴趣.如教BookⅡ形容词和副词和最高级时,我就问一个学生：“Who is the most beautiful in our class?这个学生应在班里边找边说：”Wang Xiao ming is,这下全班同学哄堂大笑,因为王小明的外号就是“白马马王子”.这一问之后,学生个个争着举手,从情绪高昂,争着回答另外的问题,eg：who is younger than you?等等.这样展开教学活动给学生留下了难以磨灭的印象.
当然兴趣的培养不是一朝一夕的,而要持续不断.教师应做到备学生、备教材,设计每一节课,都使其有趣味性.创造和谐的课堂气氛,充分调动学生的主动性和积极性,应尽量多扬少抑,哪怕这个学生仅仅取得一点进步.孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”激活学生学习动机,增强他们的学习积极性,变被动应付为主动探求知识,使之成为乐之者.
二、完善学生的“自我意识”
当然应试教育犹如将学生推入知识的海洋,其结果可能导致其学会“游泳”,也可导致“淹死”其中.那些本可以成为“游泳高手”者,由于缺乏指导而“夭折”,我们人为地推毁了他们想建立的“成功自我意象”,让一次次地体验“失败”、“低劣”、“不如人”.为了让这些学生找回自信,找回能力,我从以下几方面进行尝试.
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（1）帮助学生成功.帮助自卑者找回自信,让自信者更自信,特别是帮助所谓的“后进生”制订短期容易达到的目标,帮助他们达到目标并及时给予真诚的鼓励,促使他们体验到成功.
（2）帮助学生创新思维.思维的创造性是指新异情况或困难面前采取对策,并能够独特地解决问题.教师有意识地从思维的多向性引导,引导学生从不同角度探索知识,积极思维,充分发挥他们自己的创见.
（3）帮助学生结对子,鼓励互帮互学,改变旧的学习方法.养成新的学习习惯.
三、优化合理的课堂结合是关键
主次分明,科学的课堂结构应包括以下几方面的关系：
（1）灵活运用“五步教学法”.
（2）对好单词关.培养兴趣,激发求知欲；直观教学,增强感官印象；总结规律,记忆单词.
（3）过好导课关.“温故而知新”,在复习基础上,巧设情景,引出新语言项目,再启发学生观察、分析、归纳.由学生尝试去总结悟出新语言的规律.并让学生在练中学,学中练.
例如讲到名词性物主代词时,我就请学生回忆形容词性物主代词,再设情景记性：
A：Put on your coat?
B：which one is my coat?
A：The blue one is your?
B：Oh,yes,it‘s mine, Thank you.
先提问your、my ,再问yours 、mine的意思,学生容易地回答出来.于是引出新语言项目.
四、培养竞争意识,增强学习自觉性
现代社会充满了机遇,也充满了竞争,充满了走上台来推销自己的时机.这种竞争应该在日常学习和生活中培养起来,成为习惯性意识,随时准备着抓住机遇,去迎接挑战.
教师在教学中,要纠正学生的保守态度和嫉妒心理,向学生灌输正确的人生观念,高尚的思想意识,并身体力行地发动学生,促成他们充满活力,积极向上,勇于表现,不怕竞争的作用,以适应现代生活的要求.具体可以分小组竞赛,男女生之间竞赛,自由组合竞赛,个人挑战竞赛等.如教单词可竞争谁读得又快又好又准；教会话时,可竞赛谁对话正确、流利；竞赛哪个组,哪个同学先背出来.这样竞赛项目一出来,同学们的热情立刻高涨起来,学习自觉性增强,学习效率就大大提高了.
五、和谐的师生关系是一堂高质量的英语前提
卢梭说的好“只有成为学生的知心朋友,才能做一名真正的教师”.是教育首先应是温暖的,有人性味的,爱心、热心是责任心的源泉,只有热爱学生、尊重学生,才能使师生心灵相通,才能使学生“亲其师,而信其道.”
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