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远程教育类硕士论文开题报告,与远程教育网上教学质量保证探究相关教学论文小学
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摘 要 ：远程教育网上教学的质量保证应体现开放性和创新性,具体包括教学资源的质量保证,教学设计的质量保证,教学活动的质量保证,教学效果的质量保证.
关 键 词 ：远程教育网上教学 质量保证 标准
基金项目：云南省教育科学“十二五”规划2013年度重点课题《云南开放大学内涵式发展研究》（立项编号：Z13003）
远程教育网上教学的质量目标是向学习者提供充分的网上课程资源,设计并组织实施网上教学活动,提供学习支持服务,帮助学习者在网络环境下完成远程学习,实现既定的教学目标,取得相应的学习效果.对于远程教育的学习者而言,其学习效果除了个人自身因素外,很大程度取决于远程教育所提供的网上教学,因而远程教育网上教学的质量对于学习者来说是至关重要的.然而,由于远程教育的学习者存在需求差异,对远程教育网上教学的要求千差万别,因而可以从以下几个方面实施质量保证.
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1.教学资源的质量保证
教学资源的质量目标是根据“标准化、一体化、全程化、多元化”的要求,按照一定的教学目标、教学策略,完整、规范地建设包括课程教学和支持服务在内的网上课程教学资源.教学资源的质量要素是：资源的呈现形式、资源模块内容以及实践教学资源.
教学资源的具体质量标准是：
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2.教学设计的质量保证
教学设计的质量目标是教师根据一定的教学目标、教学策略以及学习者自主学习的需要,对网上教学进行整体设计,提高教学效率和教学质量.教学设计的质量要素是：网上教学整体设计、知识单元设计、教学媒体设计.
教学设计具体的质量标准是：根据课程性质和目标,对网上课程的教学内容与过程、教学策略与方法、媒体选择与运用进行系统设计.根据适当的教学策略与方法,科学拆分知识单元,合理设计教学任务、项目或主题.每个知识单元要包含重点、难点讲解和单元学习效果自测试题.教学媒体的设计符合课程特点,让各种教学媒体在使用上分工合理,互为补充,构成有机整体满足教学需求.
3.教学活动的质量保证
教学活动的质量目标是根据学习者自主学习的需要,利用现代信息技术,采用“混合型教学模式”,创新教学方法和教学手段,提高教学效率.教学活动的质量要素是：教学方法、交互式教学、教学支持服务.
教学活动具体的质量标准是：根据课程内容和学习者特征,灵活运用混合型教学模式,组合使用启发式教学、讨论式教学、案例式教学、情景式教学、任务驱动、仿真模拟、角色扮演等多种教学方法.课程主持教师主持“课程论坛”,开展实时、非实时交互式教学活动.内容包括：学习方法指导,疑难问题解答,典型案例或例题分析,作业讲评,虚拟实验、实训或考试复习指导等.合理、适时、有效应用现代信息技术、教育技术及其E-mail、、短信、微信等通信工具,以学生为中心开展教学支持服务,提供拓展性学习指导；引导学生选择学习伙伴、开展学习交流.
4.教学效果的质量保证
教学效果的质量目标是制定教学质量保证措施,自主监控、自我评价网上课程教学效果,持续改进教学工作,不断提高教学质量.教学效果的质量要素是：保障措施、质量监控、学习评价.
教学效果具体的质量标准是：教学质量保证措施明确、具体、实用,实施效果明显.自主监控、自我评价网上课程教学效果,资源利用率、学生参与率等后台数据统计齐全、分析得当.
学习评价内容符合专业人才培养目标、课程定位和教学目标；评价方式――作业、在线测试、过程性考核考试、终结性考核考试等符合远程教育要求.
远程教育网上教学的质量保证应体现开放性和创新性.开放性就是要秉承开放与服务的核心理念,以学习者为中心,突出学习形式开放,学习过程开放,学习资源开放；加强同国内外开放与远程教育组织和机构以及高校、行业、企业的交流与合作,共建共享资源.创新性就是创新远程教育文化,深化现代信息技术与教学、学习的融合,适应全民学习、终身学习的学习型社会建设的需要.
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参考文献：
[1]余平,祝智庭.开放教育资源的内容可共享性相关标准研究[J].开放教育研究,2014（1）：111-120.
[2][英]保罗川内,肖俊洪,杨伟燕 译.开放教育资源质量保证准则[J].中国远程教育,2013（10）：11-21.
责任编辑：杨曙光
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