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作文教学类论文范文例文,与兴趣有助作文教学相关学士学位论文范文
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摘 要 ：“学生最怕写作文”几乎没有老师和学生反对,而作
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作文教学历来都是中学语文教学的重点,同时也是每位语文老师和学生必须面对的难题.“究竟是什么原因使现在的中学生中总是不喜欢也不愿意作文?作文课成了学生最怕的课之一,一拿到作文题,学生就叫苦连天,草草应付甚至抄袭以对是常见的现象.”（《有效教学》）在这十七年的语文教学中,本人做过了许许多多的尝试,最终归结在两个字上,那就是“兴趣”.目前的作文教学带有太多的功利性：为分数,为应试,为升学,课堂教学往往急功近利,简单浮躁.“兴趣是最好的老师”这个道理谁都知道,如果我们能将其巧妙地运用在作文教学中,它就可以很有效的激发起学生写作的欲望,以改变过去学生被动接受,强迫执行的情形,“激发学生写作兴趣,强化主体意识,促进学生主动发展”（《有效教学》）,充分让学生学习的主体作用得到真正的发挥.
“对于作文教学,新课改所追求的最高境界是求得学生人格、智慧和创作才能的共同发展,以适应社会发展的需要”（《中国教育教学论坛》）.然而要使这一目标得以实现,就必须让学生在作文的教学过程中成为学习的主体,想方设法激发欲望,使学生能够自愿参加,主动参与,相互合作,共同提高,从而求得一种学生自主下的作文创新.以达到《新课程标准》的要求：“引导学生表达真情实感,不说空话、套话,避免为文造情.”要完成这些,在作文教学中应该从以下两点入手.
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首先是巧抓时机,培养兴趣.在《有效教学·初中语文教学中的问题与对策》一书中写道：“以往的作文教学都是教师命题学生写作.尽管教师绞尽脑汁命题,拟定的文题多数情况下仍然引不起学生的写作兴趣.”不感兴趣,学生自然就不爱写.为了改变这种被动局面,教师的方法应做调整.在校园生活中,在学生的身边,每天都在发生着这样那样,或大或小,或喜或悲的事.这当中有一些是学生比较感兴趣或者映象比较深的事,但学生未必能将其转化为作文训练的素材,这就需要我们老师巧妙的抓住这个时机,对学生加以科学的引导,借助其兴趣正浓之时进行写作训练.
本人在教学中就曾经抓住了这样一个非常普通的时机.那是在上学期我们学校所举行的全校男女生篮球运动会上的事.对于课外活动,可以说是大部分学生都很喜欢的事.在我所任教的两个班中,有一个班的学生篮球队不管是男队还是女队,实力都特别强,对于篮球比赛这样的活动,兴趣自然也就非常之浓.通过多场角逐之后,终于到了决赛场.我观察到由于该班球队很有夺得冠军的希望,全班同学从比赛开始到结束,情绪都非常激动,每位学生都积极的参与了.有的当服务人员,不停的给教练和球队员端茶送水；有的当拉拉队员,高声呐喊助威.那场面热烈的是人人都不矣乐乎.等球赛刚刚结束,我就趁着同学们还沉浸在胜利的喜悦中之时,将大家集中在教室里,以“比赛庆功”为名,主动加入到学生的欢庆当中,故意设置了几个问题,让同学们就此次球赛自由讨论,发表看法和感受.结果所有学生的话壶儿一下子全都打开了.他们有说有笑,各抒己见,气氛非常活跃.有几个平时很少发言的同学,也都自动参与进来,发表自己的见解.到最后,我才很平和自然的要求大家用文字将这场比赛中的所见、所闻、所感“记录”下来.后来同学们才知道我是在不知不觉中对他们进行了一次作文训练.并且效果还很不错.所以我们老师应该随时关注学生的动向,走进他们的生活,了解他们的兴趣,一旦有了时机就迅速紧抓,绝不放过.这比起一些有模有样、正正规规、比较严肃的程式化的作文教学要好的多.
其次是寻找优点,助培自信.在作文教学中,作为老师还应该关注学生的心理问题,如果“学生的写作心里得不到应有的尊重”（《有效教学》）,写作效果是不会好的.随着年龄的增长,每位中学生都有自己的人格和自尊,都希望能在老师同学中有自己的地位,体现自己的价值和存在.学生有了这些,对学习才会有自信,有自信也才会有兴趣.
通过教学实践,我的总体感觉就是“越抬越高,越压越糟”.对于学生,老师应该多鼓励多表扬,多在他们身上找优点.在作文的批改和讲评中,不能简单的给学生作文定个A B C D的等级或指出其错误之处就完事,而需要花心思给学生的作文找出优点进行表扬鼓励.特别是对写作能力较差的同学更是如此.这优点可以大到文章的主旨立意,小到一个句子和词语.只要是优点,哪怕就那么一丁点儿都行.这看似微不足道的举动,会让学生觉得老师是欣赏他的,关心他的,重视他的.时间长了,不知不觉中就帮助学生树立起了自信心,对作文也就会慢慢地感兴趣起来.最应该注意的是讲评作文时,切不可总是挑选班上优秀同学的好作文在班上大肆夸奖点评,因为这必将使学生在心理上形成一种很大的反差,结果也将会得不偿失.
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叶圣陶曾经说过：“教是为了不教.”学生“自能读书”、“自能写作”是叶先生对语文教学所期望达到的理想境界.在作文教学过程中,只有首先用尽各种方法将学生的习作兴趣激发起来,让兴趣成为作文的动力,我们才能进一步引导学生热爱作文,解决习作之路上的种种方法和技术上的难题,真正提高学生的写作能力.
参考资料：
[1]有效教学·初中语文教学中的问题与对策[M].东北师范大学出版社.
[2]中国教育教学论坛[M].世界科学教育出版社.
[3]初中语文新课程标准.
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