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【摘 要】高中英语是学习英语的一个重要阶段,学生在经历了小学和初中的英语学习后,已经形成了对英语的学习态度和学习习惯,有了一定的基础和词汇量.在高中英语的学习中,我们仍旧不能减少对于词汇的重视,要在课堂上将词汇教学同语音教学结合起来,增强学生的语感和对单词的条件反射,为学生的听、说、读、写打下坚实的基础.
【关 键 词 】高中英语 词汇教学 基础
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.124 本文就英语的词汇教学展开一系列的研究和讨论.
一、词汇是学习英语的基础
当今我们的英语教学中对于词汇的重视程度在逐渐地降低,而是把侧重点放到了阅读理解上,其实,词汇是英语的基础,只有掌握好词汇才能学好英语.但是很多教师和学生对此不以为然,他们认为英语词汇在考试当中所占的分值并不高,因此根本没有必要浪费时间去深入学习单词,他们花费大量的时间去学习应试技巧,学生用很多的时间来做阅读理解,写作文,但是却忽视了对单词的学习.实际上,随着英语越来越广泛的应用,词汇在英语学习中只会变得越来越重要,教学中的薄弱环节必须得到改善.词汇是语言最基本的组成部分,离开了词汇,语言就失去了原本的实际意义了,词汇量的大小直接影响到我们平日里的听说读写等.
在一门语言中,词汇是其最小也是最基础的单位,英语也是如此.而音标又是词汇的基础,就像拼音对于汉语一样,都是同样重要的.很多学校小学的时候就开始教授学生学习音标了,这样学生就可以早点打好基础,能有充足的时间来熟悉和消化音标.但是目前看来,很多学生在以前的音标学习中就有许多问题,导致后来的单词学习也不是那么的容易,记单词更成问题了.而英语成绩的两极分化归根结底就是词汇的学习问题.教师在面对不同学习程度的学生,要注意使用不同的教学方法,布置不同的学习任务,否则就会在无形当中给很多学生加重学习负担,甚至造成心理压力,从而失去了学习英语的兴趣,这样就得不偿失了.
高中的英语教材都配有单词表,学生在记忆的时候往往参照着单词表进行记忆,他们习惯死记硬背的拼读出每一个字母,缺少对于单词整体的掌握.教师一定要适当的提醒学生使用正确的学习方法,改变他们原本机械的记忆习惯.
二、加强平时的词汇学习
具体来说,词汇的学习有很多个方面,也有很多的方法.我们都知道,孤立的事物是无法记忆的,只有将它和别的事物联系起来,才能更好地掌握.词汇可以和短语、句子、段落甚至篇章联系起来,任何的单词都离不开句子,应该在句子中学习单词,以便更好的记忆和理解,这样还有一个好处,就是可以培养学生使用英语思维来思考,而不是先将英语转化成汉语,再在脑海中进行思考.每当学完句子和篇章的时候,教师可以经常鼓励学生自己改编句子或者复述文章,这不仅帮助学生记忆,还能培养对于英语的语感,既巩固了基础的词汇,还提高了学生学习的兴趣和动力,这在以后的学习当中,是非常有帮助的.
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除了进行词汇的学习,还要及时的复习和加强.只有反复的复习和记忆才能彻底把单词给“吃透”.人一般会有一个瞬时记忆,就是在短时间内能够记住刚刚接触到的事物.学生在遇到新单词的时候,会产生一个瞬时记忆,但这个记忆的时间是非常短暂的,如果这个时候教师没有组织学生进行巩固和加强,这个瞬时记忆马上就会消失了,单词也就转眼忘记了.因此,趁学生还有瞬时记忆的时候,及时的“趁热打铁”是最有效果的.比如每节课拿出几分钟的时间进行听写,能大大提高复习效果.还有一点,就是可以组织学生进行小组学习,或者“一对一”组成两人小组.在和同学们的交流和讨论当中,学生可以更有积极性的参与进来,而教师起到的作用就是控制好学生的进度,还有就是课堂纪律方面,也要特别注意.每个小组选出一名小组长或者负责人,由这名同学带领其他成员一起学习,出现问题的时候还可以进行小组与小组之间的讨论.这个年龄的学生都比较叛逆,在和同学们的相处中反而更能使得他们畅所欲言,自主学习.在同龄人面前,学生就会毫无保留的讨论和研究,没有任何的束缚和压力,每个人既是学生,又是老师,大家在互帮互助的过程中,也营造了一个和谐友好的学习氛围.
三、词汇教学与口语教学相结合
和词汇教学一样,口语教学也是十分重要的,英语是一门语言,而语言是需要我们去表达和沟通的,要想让学生真正的学好词汇、学好英语,就必须与口语教学相结合,一个单词,只有会读了,才能做到真正的记住.这样学生可以通过听觉神经在大脑皮层建立起正确的条件反射,即遇到一个单词,首先脑海中先想到怎么把它读出来,怎么去发音,其次才是想到这个单词的中文解释和用法.教师在课堂上一定要注意多给学生张嘴说的机会,鼓励他们练习口语,用大声、清晰的声音来朗读和背诵.有不少的学生口语差,那是因为他们说的少,练得少.还有可能因为方言和口音的关系,学生在发音的时候会有一些困难,但这都是可以改善和提高的,教师对此千万不能批评和打击学生,要注意纠正他们错误的发音,教给学生单词发音的规律,正确的读音对于学生记忆单词和拼写单词是很有帮助的.
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教师在平日里也要给学生讲授单词发音与拼写之间的联系,帮助学生科学地掌握发
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其实口语教学是需要教师和学生共同努力的,在学习中,充分调动学习的积极性和参与性,使得学生想说、敢说,这样才是有效的教学.很多学生由于紧张和害羞,可能不敢张嘴说英语,怕自己的口音被笑话,怕受到老师的责备.对于这一点,教师要格外的注意,高中的学生都已经不再是小孩子了,他们有自己的思想和自尊,平时教师要注意说话的方式和方法,以鼓励为主,尽量不要责备学生甚至责罚学生,这样学生才能有自信的大声说英语、读英语,提高语言表达能力和英语口语.
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