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在英语教学中,中学生英语阅读能力主要依靠课本,形式单一且内容枯燥,学生阅读能力难以得到有效提高.如何发挥英语报刊的优势,笔者认为以小组合作的方式进行报刊阅读为一种有效的教学方式.

合作是指两个或两个以上的学生或群体,为了达到共同的目的而在行动上相互配合的过程.小组合作学习是指教师以学生学习小组为重要的教学组织手段,通过指导小组成员展开合作,发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力,达到完成特定的教学任务的目的.

一、小组合作学习的重
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1.有利于培养学生的自主性和独立性

通过小组合作学习,小组成员能够在小组内进行充分的语言、思维及胆量的训练.通过小组成员之间的交流,他们能够大胆地将自己的见解通过语言表达出来,主动与别人交往,形成自己的独立见解.

2.激发英语学习兴趣,增强自信和自尊

由于中国传统式的英语教学法比较单一,绝大部分学生在学习过程中认为学英语只是背单词、记语法、抄笔记.通过小组合作学习,每个成员主动地学英语,人人都有自我表现的机会和条件,使每个学生进一步发现自我,认识自我,每个人的价值和重要性在小组活动中得以体现.

3.促进课堂互动,增强师生交流

有人说：“合作学习体现了对课堂交流互动的促进作用,被看作是交际语言教学原则的延伸和扩展.”小组合作学习改变了传统教学中师生单向交流、教师垄断课堂的局面,学生的主动性及师生之间的交流得以加强.

二、英语报刊阅读的必要性

英语课程标准对学生语言技能的阅读要求是“除教材以外,课外阅读量应累计达到30万词以上.”

英语报刊阅读教学是指利用报刊资源,让学生熟悉英语新词汇和表达方式,培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力,使学生学习到地道的语言,提高英语阅读能力.具有以下优点：

1.以学生为主体,培养自主学习能力

新型的素质教育强调突出学生的主体地位,不仅表现在课堂中学生的积极参与、主动思考,还在于切实提高学生的实际英语应用能力和素养.

2.有效积累词汇,提高学生的阅读能力

在读报的过程中,学生自己在思考、品味,记忆非常清晰,文字也真实地存在.学生会频繁地碰到生词,有些生词对于文章的理解并不是拦路虎.

3.拓宽知识面,培养跨文化交流意识

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学生是一个求新、求奇、求趣的群体,他们非常渴望了解身边发生的各种事情.而报刊题材广泛,紧跟形势,贴近生活,内容新颖,使得学生在读报的过程中了解世界最新动向,获取了最新的知识和信息,更新知识、信息和观念有助于学生拓宽视野.

4.弘扬中外优秀传统,培养学生正确的价值观

在英文报刊中,有许多文章介绍了中国的历史、地理知识以及多方面的成就,使同学们增强了作为一名中国人的自豪感.培养学生的爱国主义情感和社会主义道德品质,有助于学生形成积极的人生态度和正确的价值观.

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三、教学中的实践

自2002年英语教学以来,我一直在这方面进行探索：运用小组合作学习的方式把报刊阅读带入学生的英语学习中,着力提高学生的阅读能力,在所教2个班的英语教学中取得了一定的效果,具体做法如下：

1.阅读笔记

Teens内容丰富,语言地道,有许多精彩的句子和语言点.学生根据自己的理解和需求进行阅读笔记的摘抄.

2.篇章分析

每个小组成员都充当老师和学生的角色.每个成员就一篇文章都设置不同的问题,找出每段的主题句；仔细阅读,设计几个W的问题；通过上下文猜词义；推断文章的出处；给文章设计标题等.

3.话题交流

报刊上的话题新颖,内容丰富,很多话题是学生感兴趣并且愿意发表看法的.所以,利用一节课的时间,每个小组选一篇感兴趣的文章,小组讨论,交流看法,最后选一名组员代表总结发言,要求学生要清晰地表达小组看法、思想和观点.

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四、教学效果

如今,利用报刊阅读来培养学生阅读能力已在我校蔚然成风.老师们纷纷进行尝试,开展了各项活动.实践证明,小组合作下的英语报刊辅助教学是一种新型有效的方式,增强了学生学习英语的兴趣,提高了学生的阅读能力,培养了学生的团结合作意识,同时也开阔了学生的视野,丰富了教师的课堂教学.

（作者单位 安徽省合肥一六八中学）

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