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科起点升本科(以下简称专升本),高中起点升本科(以下简称高起本)和高中起点升专科(以下简称高起专)三种.在校学习形式分脱产,业余(包括半脱产,夜大学,下同)和函授三种.脱产最短学习时间为:高起本四年,高。

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1全日制研究生硕士学位,通过国家大学英语四级及以上考试,年龄在35周岁以下.7心内科临床医学1全日制研究生硕士学位,通过国家大学英语四级及以上考试,年龄在35周岁以下.8普内。

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初中英语中考阅读理解教学设计,第一:教学目标设计1)了解中考英语阅读理解题型特点.2)掌握三种阅读理解基本策略和解题策略.3)通过大量的阅读训练来引导学生观察思考,归纳,最后达到熟练程度.。

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专升本公共英语考试辅导课程的设置与研究
　2011年河南省普通高校专升本公共英语考试试卷试题包括六个部分，分别是：词汇与语法结构，完形填空，阅读理解，翻译，辨认错误和短文写作。词汇与语法为40分，完形填空20分，阅读理解40分，翻译15。

关于开设专升本大学英语选修课的几点思考
一，基础英语提高类。此类课程包括大学英语口语、视听说、写作及阅读。由于专升本大学英语课堂教学课时不多，学生很难在课堂上提高各方面的语言技能，因此，通过单开各个语言技能的选修课能补缺补差。第二，英语文。

专升本大学英语分级教学模式初探
摘要：随着高等院校不断扩大本科招生，专升本的招生数量逐年上升。由于专升本学生在入学前后遵循不同的教学大纲，在语言学习方面出现不同程。

论大学英语阅读能力的培养与提高
读理解能力也一直是外语教学的重要目标之一。大学生在校期间要参加英语应用能力考试、大学英语四六级考试，当然部分同学会参加专升本英语考试或者研究生英语考试，在这些考试中阅读占了很大一部分比例。因此，如何有。

辽宁省英语专业专升本考试策略研究
语专业，共8所院校，在辽宁高等院校专科英语专业就读的学生可以参加以上院校的专升本考试。笔试试题分为选择题和非选择题两大部分，涵盖单项选择、阅读理解、选择式英译汉、完形填空、短语、简答、英译汉和写。

专升本学生的特点与大学英语教学改革
摘要：大学英语教学正逐渐从“以教师为中心”转向“以学生为中心”，教师应充分了解并尊重学生的特点，实施教学。本文分析专升本学。

英语专业专升本学生元认知策略调查与分析
摘要：本文以西部某二本师范类高校英语专业专升本大三的学生为研究对象，分析并总结出该群体在计划策略，监考策略等方。

互动式教学是专升本英语教学的“催化剂”
摘要：在大力发展中国高等教育的今天，更多的专科学生选择专升本完成本科层次教育。由于专科学生来源广泛、英语基础差，缺。

普通高校专升本招生考试大学英语考试中词汇和语法结构考试特点及复习对策
4。历年考题在完形填空部分，有近三分之一考题和搭配有关。专升本大学英语考试中对词汇的考查主要集中在词义差别、词义转换、近义词辨析、名词和介词搭配、动词和介词搭配及在阅读理解中对词汇和语句的理解、翻译。没。

山东省高职高专英语应用能力测试的反拨作用研究
解的难度，这样可以与英语专升本考试和四级考试阅读理解的难度相接轨。参考文献,[1]林晓萍.高职高专英语教学中的问题及改革路径[j].福建公安高等专科学校学报，2005（3）.,[2]彭田。

打开专升本通道
打开专升本通道打开专升本通道,关键词解读,2014年，职业教育是被热议的话题。上到国家领导人下至用工单位，无不期待职业教育的发展能突破困局。从经济大国向经济强国迈进，推进经济提质增效，亟。

药学专升本人才培养模式探讨
药学专升本人才培养模式探讨药学专升本人才培养模式探讨根据我国药学人才市场和社会的需求，围绕如何结合专升本学生的自身特点，合理设置和安排教学，开展毕业论文工作，培养药学专升本人才进行了探讨。　。

英语阅读之浅析
摘要]英语阅读对英语学习者来说是综合运用能力的体现，因此有着非常重要的地位。在英语阅读的过程中，由于受到语言和非语言因素的影响，使英语阅读效率大大降低，因。

初中英语阅读浅析
摘要：英语阅读不仅可以帮助学生在不同的语言环境中复习巩固学过的英语知识，还可以帮助学生学习认识许多新的词汇。英语阅读不仅要在课堂上进行，还要有力地向课外拓。

专升本高校图书资料的优化浅谈
摘要随着我国教育事业的大力发展，上世纪八十年代的专科学校集中合并成为本科院校，这一类高校的图书资料工作也突显出的不足弱点，本文分。

英语阅读教学初探
摘要】现代社会信息传递高速发达，网络遍布在生活的每一个角落，不论是学习还是生活和工作，网络媒体都发挥着不容忽视的作用，作为当今社会的大学生，网络已经不。

阅读在英语教学中的作用
摘要]针对农村中学出现的忽视英语阅读的现象，本文分析了它的负面影响及产生的原因，具体分析了英语阅读对教学的促进作用和培养英语阅读能力的重要意。

专升本医学生学习动机与学习成效提升的策略探讨
“专升本”医学微生物学教学质量的探索[j].中国病原生物学杂志，2008，10：794-796.,[2]卢春艳.英语学习动机与学习策略的实证研究对非英语专业“专升本”学生的定量调查[j].北京航。

初中英语阅读分析
摘要：《英语课程标准》对学生阅读能力的目标要求有五个特点：1.增加了阅读量的要求。2.扩大了阅读材料的范围。3.提高了阅读能力的要求。4.拓展了获取和处。

英语阅读和写作探究
摘要：英语阅读有助于巩固和扩大词汇，丰富语言知识，提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力和判断能力。英语写作是一个英语学习者英语综合能。