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中国建筑类有关论文范例,与文艺学文题目高中,文艺学文题目阅读相关毕业论文致谢
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作特长,展示他们丰富多彩的生活,但是,必须清醒地认识到,这不能成为中学作文教学的全部内容,毕竟我们的高中生将来上大学读中文的是少数,当作家的更是少数.高中的作文教学,还是应以培养基本的写作能力为主.教材改革是整个教育改革的重要组成部分.本套课程标准实验教科书的使用,必然会给高中语文教学注入新的活力和生机,也为广大教师探索新的教学方法,开展新的语文教学实验提供了新的契机和无限广阔的创造空间.我们相信,广大教师一定会抓住这次教材改革的机遇,大胆探索,积极改革,创造出各具特色的教学方法,形成自己的教学个性,把我国的高中语文教学改革推向前进.第一单元说明一,单元教学重点
这个单元学习小说.所选的小说,题材内容各异,主题思想丰富多样,风格特点也不尽相同.教学时要力求开阔学生的视野,提高他们的认识.《林教头风雪山神庙》揭露封建社会黑暗,腐败的政治现实,揭示了人民被迫奋起反抗的社会原因,《装在套子里的人》以讽刺和夸张的手法,概括社会生活中某一类人的生存方式,反映了一定的社会现实.《边城》讴歌山村田园生活的质朴,纯真,与庸俗,堕落的社会形成对照,表现作者重构理想世界的信念,《哦,香雪》以优美,清纯的语言,表现了封闭山村的人们对现代文明的向往,具有一定的现实意义.
这个单元的教学重点,主要在小说的主题和情节的把握上.
把握主题,首先要指导学生认真通读作品,仔细分析作者在作品中表达的思想感情和观念.其次,指导学生通过小说中的人物,情节,环境三要素,来把握主题.就是认真把握人物的性格特征,以及人物的性格特征所折射出来的社会历史的内涵,透过故事情节表层,探寻蕴含其中的时代气息,社会发展,思想意识以及生命形态.关注小说的自然环境,心理环境和社会环境,挖掘其中反映主题的信息.另外,由于读者个人的生活环境,人生阅历,文化修养和个性气质不同,对同一部作品的评价往往会有很大的差异,还要注意引导学生从多个角度理解小说的主题.
分析情节,首先要注意情节的展开性和曲折性.情节是否充分展开,各种矛盾冲突是否有由发生,发展到高潮和结束的空间和过程,情节是否丰富,复杂,曲折,能够为塑造人物形象和挖掘事件的意蕴留下广阔的空间,其次注意情节的合理性.情节之间的联系是否合理,尤其是因果关系的合理性对情节的发展非常重要,情节不能脱离生活现实,当然,神怪小说和超现实主义小说除外(其实这些小说的情节,也是真实生活的某种艺术变形罢了).其三要注意情节发展是否有助于刻画人物性格,有助于小说的人物形象的塑造.
二,课文说明
《林教头风雪山神庙》
1.人物
林冲的性格:安分守己,忍辱负重,随遇而安.如:他被高俅陷害,刺配到沧州,仍幻想安稳度过刑期,回家团聚,正直,善良,侠义.如帮助李小二等,刚猛激烈,嫉恶如仇.如买刀寻敌,山神庙手刃仇敌,都表现出他反抗黑暗,崇尚正义的本质,细心,缜密.如林冲看管草料场,小心谨慎,尤其是熄灭炭火的细节表现得最为充分.
2.情节
课文的情节张弛有致,波澜起伏,反映了林冲性格思想的变化过程.路遇李小二,交代故事的时间地点,是情节发展的开始,买刀寻敌为他走向反抗奠定行动基础,矛盾冲突紧张起来,看管草料场,局势又平缓下来,雪夜杀敌,这是情节发展的高潮.林冲被逼上了绝境,终于迸发出彻底的反抗精神,走上了与黑暗政治决裂的道路.
3.主题
课文表现的主题,我们可以通过分析林冲的人生遭遇得出答案.如果说《水浒》的主题就是"逼上梁山",林冲就是体现这个主题的典型例子.从林冲个人的遭遇,我们可以看到那个社会政治黑暗的状况,像林冲这样的中层官吏尚且无法维持安定生活,不能保障生命安全,那么,处于社会底层的民众的生活不是更痛苦,悲惨吗为了活下去,民众才不得不起来反抗斗争,"逼上梁山"的社会含义就是"官逼民反".课文使我们了解到当时社会的黑暗,腐败,认识到封建社会人民群众奋起反抗统治者的必然性.
《装在套子里的人》
1.人物
别里科夫的性格:封闭.他穿着雨鞋,带着雨伞,"总想把自己包在壳子里,仿佛要为自己制造一个套子,好隔绝人世,不受外界影响".把和人交往也视为厌事,怀旧.他"老是歌颂过去,歌颂那些从没存在过的东西",害怕新鲜生动的现实生活,胆小,多疑.什么事都让他"心慌得很,一个劲儿地说:千万别闹出什么乱子",极力维护现行秩序.思想上自觉和反动政府统一.而且乐于告密,人格卑鄙.他压制着身边的人们,给人们带来极大的精神压力和恐惧.
2.悲剧
别里科夫性格孤僻,胆小怕事,恐惧变革,害怕出乱子,害怕改变既有的一切,他的所作所为,在客观上起着为沙皇专制助纣为虐的作用.他辖制着大家,并不是靠暴力手段,而是给众人精神上的压抑,让大家"透不出气".可以说是专制制度毒化了他的思想,心灵,使他惧怕一切变革,顽固僵化,他既是沙皇专制制度的维护者,也是受害者.
3.主题
(1)社会的角度:揭露了沙皇政府对自由的压制,对人权的践踏,对民众的专制.别里科夫能辖制小城的人们,其根源就在于反动政府的统治.(2)个人的角度:别里科夫作为一个小人物,既可恨又可悲,他思想上保守顽固,拒绝,恐惧社会进步,甚至到了荒谬的地步,别里科夫个人的一幕幕丑剧,喜剧,悲剧,都是黑暗的社会政治现实造成的,因此,别里科夫的形象折射出强烈的社会批判意义.
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4.思考
无论什么时代什么社会,都有不同形式的"套子"和"套中人"出现.因为时展,社会进步,总会有变革,那么就会有反对变革的人出现.这些人更多的是墨守成规,因循守旧的小人物,他们对新生事物不适应不理解,甚至满怀恐惧,他们主要在思想和行动上抗拒社会变革.
5.形式
小说主要用夸张与讽刺的手法表现人物.夸张一是夸张人物形象,二是夸张人物的作用,这些夸张是作者对生活的高度概括,展现了社会的真实本质.讽刺一是通过对别里科夫性格行为的夸张,嘲讽了"套中人"的丑陋和可憎,二是以戏剧化的情节,描写别里科夫可悲的下场.他生平最怕出乱子,结果乱子偏偏找上他,挺好的婚事让他自己无端搞出了"乱子",这不是绝妙的讽刺吗
《边城》
1.对美的讴歌
在作者的笔下,古老的边城具有桃花源般神奇的美:人情美.边城的人热情诚实,民风淳朴,美好的道德情操仍在这里发扬光大着.风情美.边城保留着古老的风俗习惯.如端午节的庆典,月下对歌,狮子龙灯等,古老的风俗是和古朴的民风联系在一起的,透露着边城祥和安定的气氛.景色美.边城山青水绿,蕴含着原始,自然的气息,美仑美奂,好似天然不加雕饰的美玉.
2.主题
作者的理想是要表现"优美,健康而又不悖乎人性的人生形式","为人类'爱'字作一度恰如其分的说明".作者描写的湘西,自然风光秀丽,民风淳朴,人们不讲等级,不谈功利,人与人之间诚心相待,相互友爱,这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德.作者极力讴歌传统文化中残留至今的美德,是相对于现代传统美德受到破坏
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