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【摘 要】教学模式是素质教育不断发展演变中形成的一种相对固定的模式,在教育活动中发挥着非常重要的作用,合理且科学的运用正确的教学模式进行教学,能够更好地实现教学目的.而随着时代的不断变迁,人们观念意识的不断变化,在素质教育中加入教学个性,对于开创教学新模式,促进学生个性发展,迎合时展将拥有非常重要的意义.
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【关 键 词 】语文 教学模式 个性化 关系
1.前言
语文学科教学是我国素质教育教学过程中一个不可缺少的重要组成部分,由于语文学科是整个素质教学的基础,是学生掌握其他知识的根据,因此,必须要不断加大语文学科的重视度,提高其教学水平.随着时代的变迁,思想观念的不断变化,为了促进学生个性的发展,提高语文教学的整体水平,必须要在延续使用传统优秀教学模式的同时重视教学个性的使用.通过利用教学个性进行教学,激发和发展学生的个性,对于为国家创造更加符合社会发展人才而言具有极其重大的意义.
2.教学模式与教学个性两者之间的关系
（1）教学模式.指的是随着教学活动的不断开展而产生的一种固定的教学方法和流程,这种模式随着时间的不断发展而不断规范和程式化,最后演变成为一种大家普遍任何的教学工具.可以说,教学模式是人们普遍追求的、合理科学且高效的教学活动操作原则.
（2）教学个性.是一种教学能力,指的是一个教师在教学过程中体现出来的独具个性的气质和手段,贯穿在整个教学活动当中,形成一道独特的风景线.语文教学过程中的教学个性比较难以形成,主要原因是语文教育相对与其他很多教学活动而言比较缺乏变化性,需要一步一个脚印、一步一阶梯的进行学习,不能够随意变换顺序,所以在其中创造教学个性相对比较困难.但是,这种比较死板的教学模式无法融入当前时代,满足不了时展的要求,因此,在进行语文教学活动时,既要学会熟练运用规范的教学模式,又要学会灵活发挥教学个性,从而促进学生个性发展.
（3）两者之间的关系.教学模式和教学个性是整个教学过程中的两个重要内容,简单来说,教学模式是综合,而教学个性是具体,教学模式能够运用在所有教学活动中,而教学个性则相对而言比较受限,适用范围比较小,但是却能够更好地体现教学内容,促进教学目的的更好实现.教学模式相对于教学个性来说比较抽象,主要是以理论知识为主,而教学个性则比较具体,以实际的教学方法为主.教学模式和教学个性是相辅相成的相关存在,教学个性离开教学模式就会导致课堂无重点、无中心、凌乱不堪；教学模式离开教学个性就会导致整个教学活动呆板、无味.所以说,这两者缺一不可,一同促进教学活动的发展.
3.教学模式与教学个性如何提高综合教学水平
（1）勇于创新,实现教师个性和学生个性一致性.教学无论采取何种教学形式,其根本目的都是为了帮助学生学习和掌握新知识,从而能够在社会上独立的发展自身.多年实践结果也证明,在教学活动过程中懂得合理应用教学模式和教学方法,能够很好地激发学生的学习热情,实现最大的教学目的.整个素质教育过程中,教学模式是根本,因此必须要始终坚持.但是,在教学改革要求下,创新成为一个重要的内容,通过不断创新,实现教师个性和学生个性的完美统一,如在语文阅读教学中,教师将学生分成多个小组,对某一个敏感问题进行分析和讨论,让学生充分感受在自己是课堂的一个主体,其产生的意识和见解正是一种个性化的体现,是自身的一种觉悟,而并非是教师认为的个性化.
（2）结合学生特点,采取针对性教学方法.教学活动的根本目的和出发点都是人,也就是学生,所以,为了提高综合教学水平,需要重点从学生方面着手.由于每个学生资质、性格各不相同,因此教学过程中需要根据学生的特点采取不同的教学方法[2].如性格比较开朗大胆且资质比较好的学生,可以安排一些外向型的表现机会,如口头表达,如在语文阅读课上,教师可以安排这些学生大声朗读
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（3）勇于发展教学个性,但不能脱离教学模式.教学个性是促进学生个性发展的重要内容,所以,在实际教学活动中应该努力运用各种方法来发挥教学个性,如在语文阅读课程中,教师可以选择多媒体动画展示形式、课堂演讲形式、小组讨论和辩论形式等多种形式来发挥教师个性和引导学生个性化发展.但是,所有教学个性的进行均不能够脱离教学模式而存在,如语文阅读,无论采取何种教学方式,其始终要坚持的就是以教材为依托和根本,在教材中发散思维,其形式不同,但是本质却如一[3].学生在不断拓展思维、发展个性的同时,仍然在执行教学目标任务,实现教学最终目标的同时发展个性.
4.结束语
综上所述,教学模式和教学个性一同为整个教学活动服务,两者体现的是综合与具体,抽象与实际,相辅相成,相互促进,可以说这两个内容在整个教学活动中缺一不可.在新课程改革的推动下,教学个性在教学活动中越来越重要,对于发挥学生的个性,促进学生能力的发展,提高整个教学水平具有非常重要的意义.所以,教师在教学活动,尤其是语文教学互动中,更应该要努力发挥其个性魅力,创造更具特色的、足够吸引人的教学课堂,引导和促进学生个性化发展.
【参考文献】
[1]甘洪强.浅谈语文教学模式与教学个性的关系[J].新课程研究（中旬刊）,2011,20（05）：78-79.
[2]陈国锋.做一个自我的语文老师――反思我的语文教学[J].三峡大学学报（人文社会科学版）,2010,36（S2）：45-46.
[3]罗凯宾.语文教学模式与语文教学个性关系[J].中国校外教育,2011,14（07）：105-106.
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