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学生心理有关本科论文范文,与化学教学的课堂艺术相关论文范文素材
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教学是一门科学,也是一门艺术.我们老师既是导演也是演员,一个优秀的化学老师在教学中更应以美的语言,教态的自然大方创造出美的意境,和谐的气氛,这对学生无疑是一种美的享受.作为一名化学老师,课堂语言更应讲究艺术,力求语言美、意境美；叙述过程要清晰完整,亲切动听,化学术语要准确无误,表达化学规律要简练准确,说服力强；演示化学实验要操作正确.现象明显,设问到位,说明现象要机智风趣,生动形象,富有感染力.这样,在学生的整个认识活动中都渗透着美的因素,给学生以美的熏陶,让学生在愉悦的氛围中学到知识.”
课堂教学是依靠教师与学生的默契配合,通过传授,设问、自学、启发、释题、练习等手段,未完成教学任务的复杂过程,如何轻巧熟练地驾驶课堂教学,提高教学质量,这是一种难度很高的课堂艺术,多年的高中化学教学工作,使我悟出如下几方面探讨：
首先,新课导入要讲安艺术性.导入设计的目的是承上启下,连接旧知识,自然引出新知识.新课导入就象经典片的开头,有的是倒叙,有的是插叙,有的是设悬等.只有精彩的开头,才能抓住观众的心,使其继续欣赏下去.这对一个导演来讲特别重要,导入新课也是如此.要能一开始就抓住学生的心,激发学生的趣.
教师要善于抓出学生心理,以情促知,发挥情感的动力功能,使学生变“苦学”、“厌学”为“好学”、“乐学”.当然情感教学离不开一个“趣”字.兴趣是最好的老师.比如何增加一些趣味性实验；变演示实验为学生实验；介绍新型改进装置；理论联系实践；自制家庭小实验,设计富有挑战性、探究性的问题；运用多媒体教学手段可以增强实验的可见性和趣味性；介绍生活中的趣味化学；给机人让学生分组讨论、畅所欲言；注重德育、美育在教学中的运用等.
课堂调节艺术还包括制造活跃氛围,创设学习情境.沉闷的课堂气氛难以激发学生的思维.但过于喧哗的课堂又难以使学生冷思考.因而要做到课堂气氛活而不乱,教师应及时把握教学中学生情绪,及时调控课堂使学生思维一直处于一种兴奋活跃状态.如在上习题课时,不能就题论题,要举一反三,一题多解,多题一解,由点及面,由表及里,这符合中学生的思维规律.同时教师的教学主方也要重情意性,重幽默感,语言抑扬顿挫,避免平铺直叙,注意悬念的设计和角度的变和,努力营造良好的课堂艺术氛围.
要化难为易,将知识简单化、系统化.随着高中教材内容的深入,很多学生学习事情以很吃力.用他们自己的话说：总是进不了门.这种现象很正常.因为初中只学一年化学,内容少而简单,可一到高中,内容骤难骤多,学生一时适应过来.任其花的功夫再多,可收效甚微.我想,如果教师在各课时考虑到这一点,注意变换角度,分散难点,放慢思考坡度,深入浅出的话,应该对学生有所帮助.如何让学生轻松掌握灵活运用.备课时脑海里活现上课情景.要备内容、方法、步骤、学生认识水平,学生心理等诸多方面的内容.
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加强自身修养,提高语言的感染力 .教师的语言的感染力是影响教师语言水平的非常重要的因素,是维护和发展课堂良好环境的必要因素.
生动风趣的教学语言,能引起学生的兴趣,激发学生的好奇,集中学生的注意,启发学生的思维,丰富学生的想象,从而发挥提高教学效果的作用.在应用过程中,要力求达到：趣、活、灵、乐、静.例如,在上高一第一堂课时,我的引课是：“大家看过魔术表演吗?”“现在,我来表演几个小魔术,请大家欣赏”.在学生惊奇的目光下,将四个事先已沾有不同液体（都是无色的）小烧杯摆在桌上,然后将一瓶无色液体分别注入四个小烧杯中,奇迹出现了,四个无色杯子中分别出现了红、蓝、白、黄四种不同颜色的“饮料”.此时,全班沸腾起来了.学生们既惊讶又不可思议,个个以期待的目光望着我,希望立即得到答案.但我没有正面回答：“现在我们已经走进了这个奇妙的化学世界,你们也就知道了我们为什么要学习化学?”这样就充分激发了学生学习化学的兴趣和热情.
语言表达是一门高级的艺术,教师要有意识地刻苦磨练,才会达到理想的境界,备课时不仅要备内容,还要备语言,要进&
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高效课堂与化学教学 20161313,485选用教材或主要参考书情况名称作者出版社出版时间化学教学论刘知新高等教育出版社2016.6化学课堂教学技能训练沈鸿博东北师范大学出版。
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奇,兴趣较浓,在上第一课。掌握课堂提问艺术中获得奖项7项,国家级35项,省级25项;申请专利9项.作为科研项目负责人将教学与科研项目相结合,主持了多项省级,校级相关研究课题.发表相。
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初中化学新课程课堂教学评价趣.,参考资料,[1]教育部.全日制义务教育化学课程标准解读[m].北京:北京师范大学出版社,2004.,[2]唐秀云.初中化学课堂教学有效性的思考与对。
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念呢?即在教与学的交互活动中,要不断培养学生自。高效课堂与化学教学 20161313,485选用教材或主要参考书情况名称作者出版社出版时间化学教学论刘知新高等教育出版社2016.。
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