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高中物理方面本科毕业论文范文,与高中物理生活化教学相关论文范文
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摘 要 ：生活化教学是新课标改革下积极倡导的一种教学方式,这种教学方式能将课本理论植根于学生日常的生活世界中,贴近学生的现实生活.尤其对于物理这样一门源于对自然界规律的观察和探究的学科来说,深入高中物理的生活化教学能为高中物理老师们指明了新课标下的教学方向,进一步提升高中物理的教学质量.
关 键 词 ：高中物理 教学实践 生活化
物理知识是源于对自然界现象的科学总结,故物理学是一门地地道道的生活学科,其来源于生活而又应用与生活.而在新课改的形势下,物理课程的新标准中明确提出：“教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的物理情境.”将物理教学与生活实际紧密联系起来能让枯燥的物理理论知识变得生动有趣,增强学生们物理地学习兴趣,大大提高高中物理的教学质量.故笔者结合多年的高中物理教学经验,围绕师生教学方法,师生关系,以及现实生活中的各&#
高中物理方面论文范文
一、师生关系生活化为必要前提
高中物理教学生活化的重要也是必要的前提就是师生之间的角色必须进行正确的定位,传统教学中的“注入式”,“满堂灌”等教育方法使老师成为教学活动中的绝对主导者,而学生只是单纯而僵化的的知识接受者,这种传统的教学模式大大阻碍了学生们对物理知识的探索,降低物理的教学质量.而教师是改变这一现状的主要力量,因此物理教师们应对传统的教学思想进行适当的扬弃,生活化教学理念,在以学生们为学习的主体的基础上进行师生之间平等对话,尽量是师生之间的关系成为日常生活中的朋友关系,从而让学生们带着日常知识和经验主动去学习高中物理知识,让物理教学贴近生活、贴近学生,为物理教学生活化做好基础.笔者就常常在课余时间和学生们坐在一起闲聊,当然聊得都是一些关于物理的话题,比如物理趣味笑话,物理界的新动向和最新研究成果：LHC 实验与理论验证、超弦M理论、D膜、上帝粒子等等,并一起探讨生活中物理的一些小现象,让他们对这些x现象进行充分的发表自己的见解.这种以平等的师生关系来进行物理知识的学习,真正让笔者和学生们打成一片,学生们的对高中物理的学习热情空前提高,这为高中物理的教学走向生活奠定了坚实的基础.
二、课堂教学生活化
课堂教学生活化主要得从课本知识理论和教学方式两大方面着手.
高中物理课程内容范围比较广泛,难度相对较大,但与日常生活有着紧密的联系,因此高中物理教师应积极挖掘出物理课本上所能体现出的现实生活中的素材,利用自己的教学能力将略微枯燥乏味的课本内容转换为学生们日常熟悉的现象和原理传授给学生们.这样不但使学生们学习积极性大大提高,迅速了解并掌握课本上的知识点,还能让他们从书本理论上理解到各种生活现象的本质,从而将物理理论应用于实际,真正达到学以致用的教学目的.例如在讲授电阻,电路布局这部分内容时,笔者向学生们提及一个家庭内比较常见的现象：房间内同一盏灯在门口用一个开关打开了之后,然后可以床头边的一个开关把那盏灯关掉或打开,这就是生活中常用的单联双控开关.提出这一现象后,学生们一下子注意到这个生活中的小细节,非常有兴致的讨论着这个单联双控开关的线路布局,并尝试画出这个线路布局,学习的积极性比平常高出许多.经过讨论后,笔者画出了如下基本的单联双控开关线路布局：
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面对这样的布局,学生们豁然开朗,眼前顿时一亮.为了让他们了解零线火线的作用,笔者让学生们确定线路中所有线的性质（电源到第一个开关为1条火线1条零线,第一个开关到第二个开关为2条开关联络线1条零线,第二个开关到灯头1条受控的火线1条零线）.通过对这单联双控开关的线路布局的研究,学生们首先明白了学习电路这部分内容的巨大用处,大大加强了他们对这部分内容的学习兴趣,并很快就掌握住了电阻、功率等基本知识点和原理,有的同学甚至买了相关器材亲手给家里安装了这种方便的控制电路,真正做到了利用所学知识为现实生活服务.因此物理教学内容的生活化是笔者积极提倡的一种教学方法.
教学方式的生活化也是课堂教学生活化的重要组成部分之一,教学方式的生活化亦是在教学过程中体现出欢快轻松的生活氛围.面对略微沉闷的高中物理课堂,凭借自身教学经验,笔者认为能将教学过程生活化的一个比较有用的工具就是多媒体信息设备.多媒体设备以其像、声、画三者综合一体的特点能从各个方面刺激学生们的感官,让学生们即使在课堂的学习上也能感受到现实生活中的一些乐趣,从而让学生们在一个图文并茂的课堂教学环境中愉快的学习,真正做到高中物理教学的生活化.例如在讲授摩擦,摩擦力这一部分内容时,笔者首先利用多媒体设备播放了一段搞笑视频.这段视频中两个分别是3岁左右和8岁左右的外国小男孩给观众表演他们的小魔术,8岁左右的小男孩拿着气球在另一个小男孩头上擦了擦,然后把气球放在依附有毛绒的墙壁上,这时气球竟然黏在了墙壁上了,不到半分钟时间,那8岁左右的小男孩竟然粘了好几个气球.看着非常可爱的两位小男孩的表演,同学们自然在笑声中明白了魔术的原理,那就摩擦生电.一段简单的小视频一下子让整个课堂气氛活跃起来,让同学们在轻松愉快的氛围中学习,学习效率提高了不少.这从中可以知道利用多媒体使教学方式生活化中能极大优化高中物理教学质量.
三、结语
物理源于生活,服务于生活.新课标改革下,高中物理教师应把生活化教学作为一种基本教学模式,把物理知识理论和生活紧密联系起来,不断进行教学生活化的探索和研究,真正帮助学生们获得具有生命力的物理知识并加以应用,从而让达到学以致用的教学目的.
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参考文献：
[1]杨武兵；愉乐教学在物理教学中的探索[J]；学生之友（初中版）（下）；2011年09期.
[2]王伟丽；以“生活化”和“系统化”实现物理教学的优化[J]；中国科教创新导刊；2009年30期.
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