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高中地理相关毕业论文范文,与高中地理运用对话教学的策略探析相关专升本毕业论文开题报告
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摘 要：近年来,随着新地理课程标准的出台和实施,高中地理的教学模式也得到了有力发展.高中地理课堂中,出现了对话教学的模式,这对探索高中教学模式,挖掘地理课堂魅力,培养学生学习的自主性、创新性起到了至关重要的作用.对话教学的出现改变了以往传统的教学方式,能够将知识很好地传达给学生,完成教学目标,对高中地理教学有着重要意义.本文对对话教学在高中地理中的运用策略进行了探析.
关 键 词 ：高中地理；对话教学；策略
在高中地理课程的改革和实施下,应运而生了许多的教学方法,其中就包括对话教学.对话教学是在平等身份条件下,教师通过选择、追问、判断等方式让学生积极地回答自己提出的问题,并在这个过程中要求学生进行自主思考.对话教学模式的出现,改变了以往传统的教学观念,将教师与学生、学生与学生很好地串联起来,使学生能够更好、更快地掌握高中地理的知识.
一、对话教学的提出
1.高中地理教学的现状
高中地理教学模式比较单一.主体把握不够好.许多高中还停留在以前死板的教学模式中,教师教学采取灌输模式,将地理知识强加给学生,学生只能被动接受,不能够切实的参与到课堂学习中,主体性体现不明显.
教学内容繁杂枯燥,无生动性.高中地理教材涉及的地理范围较广,内容多而繁杂,教师在教学的过程中不能生动地讲出来,导致学生无法很好地接受.
师生关系冷漠,学习没氛围.高中教学中师生关系冷淡,交流少,而且学生的学习兴趣低,无法形成良好的学习氛围.
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教师课堂时间观念差.一部分教师课上无教学计划,没明确的教学方向,教学效率低,课堂时间观念差,时间利用率低下.
学生基础弱,学习积极性差.学生对地理的了解只限于初级阶段,很难对问题进行深入性的探讨,基础十分薄弱.没有学习的积极性,很难养成自主学习的习惯.
2.高中地理运用对话教学的必要性
高中地理是综合性较强的一门学科,虽然知识的跨度很大,但是很注重实际情况的应用.随着新地理教学课程标准的出台,新的教学模式出现,这就要求教师改变原有的教学观念,强调高中地理学习的重要性,并引导学生自主去学习,激发学生学习高中地理的兴趣.而对话教学的运用,能够很好地表现出这一点来.在对话教学中,主体对象是学生,教师起到的是辅助的作用,在这个过程中,教师要积极地引导学生去学习,调动学生的积极性,对学生的思维能力和自主能力加以培养,从而使学生在以后的高中地理学习中形成自主学习、自我思考的学习习惯.因此,对话教学在高中地理教学中的应用十分必要.
二、对话教学在高中地理中的运用策略
1.主动提出问题,向学生发起对话
教师教学中,在讲解到某一个重点知识的时候,为了引起学生的重视,并加以巩固,要以问问题的方式来向学生发起对话.在对话的过程中,学生能够自主思考问题并完成问题的回答.教师问,学生答,这种对话方式虽然简单,但是能够通过对话,让学生集中注意力,自我思考问题,解决问题,达到对知识的了解与掌握.
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2.要尊重学生的意见和看法
对话教学应用到学生的学习中,使得每个学生都尽可能地与教师说上话,解决自己的问题.教师在与学生的对话中,要尊重学生提出的意见和看法,不要打击学生,也不要打扰学生的自我思考.比如：学生对某一地区地貌的形成可能有自己的思考.要鼓励学生多发表意见,发表不同的意见,教师的认可能让学生得到发展,展现出自我的个性,有利于学生的成长.在分析问题进行时,每个学生都有自己的体会和见解,这时教师要肯定学生的见解,理解学生的感受,支持鼓励他们.经过时间的洗礼和实践的证明,教师认可学生,给学生以支持鼓励,会取得意想不到的效果.
3.进行探究学习对话
教学
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4.对话教学中整合各类信息,扩大知识层面
讨论某知识,要搜集大量的资料,然后把这些资料整合到一起.学生可以从教师、同学处得到大量的信息,在无形中就扩大了学生的知识面.
5.设置问题,进行反思对话
教师在对话教学中,可设置一个问题,提出不同的观点让学生思考、反思.学生通过对不同观点的思考,形成反思,在这种过程中就慢慢形成了自主判断思维,能够具有创新性地思考、学习地理知识.
三、高中地理对话教学的意义
对话教学法的运用对学生的学习有着很好的促进作用.对话教学不仅是一种教学方式,更是师生之间追求的一种良好精神,它能使学生尊重他人、倾听他人,不断地提高自我修养.
新课程新理念下的高中地理教学在于培养学生的自主学习能力、创新能力、实践能力,从而使学生达到全面发展.教师运用对话教学的策略,改变了传统的教学模式,能更好、更快地将高中地理知识传授给学生,同时有利于学习氛围的构建和学生自主学习能力的提高,更好地促进教学目标的完成.
参考文献：
[1]齐鹏.高中历史对话教学法的有效实施[J].教育科研,2013（84）.
[2]杜宾成.高中地理生活化教学初探[J].新课程学习,2009（9）.
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