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学生相关毕业论文模板范文,与初中英语的情趣教学相关新教师教学论文
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(河北博野县博野镇中学 河北 博野 071300)
【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)05-0202-02
激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为学生学习的动力,正是情趣教学考虑的出发点.爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师.”因此,笔者认为,情趣教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率.由于教师的素质不相同,教学对象不同,使用教材就不同,因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循.但情趣教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的.本文就此谈点拙见,以期引起同仁的兴趣,共同探讨这个问题,来推动中学英语教学.
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1.和谐、融洽的师生关系
教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的代表——教师和学生之间的关系和谐融洽对完成教学目的至关紧要.初中学生“亲师性”较强.如果他们对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力,花大工夫学这门课,因而成绩卓著.这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧!反之,如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学这位老师的课.所以,教师要深入学生,和学生打成一片,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生.让自己在学生的眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可近的亲密朋友.
当然,这并非说他们的缺点不可批评,可以听之任之.而是批评和表扬是出于同一个目的,那就是爱护他们.因而批评的方式比批评本身更重要,要让他们不伤自尊心,人格不受侮辱.从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱,由衷的爱护和帮助.只有这样,师生关系才能和谐融洽,学生才能兴趣盎然地进行学习.
2.创造一个轻松愉快的学习环境
传统的教学模式和方法,总是教师“一言堂”,课堂上教师只是向学生灌输,学生始终处于消极、被动的学习地位,没有什么轻松、愉快而言,因而也就无兴趣可谈.为了淡化传统教学给人们的印象,要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”.
有一则英语谚语说得好,“良好的开端是成功的一半”（A good beginning is half done）,导入新课要讲究艺术.课前,可根据教学内容,由教师用学生听懂或大致听懂的英语讲一个幽默笑话、一则谚语,或由学生进行课前三分钟英语会话练习、自由演讲、自由谈、集体唱一首英语歌曲等；从而活跃气氛,激发学生兴趣,完成教学前的预热活动.
教学中,不能课本搬家,大声念一遍,小声念一遍,就算进行了教学；要善于用
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一堂课就是一个完整的艺术品,不仅要有一个好的开始和发展,也要有一个好的结尾.根据不同的情况,下课前可给学生设置一个新的“悬念”、留一个耐人寻味的问题、放一遍课文录音、让学生小结一下课堂主要内容、唱一首歌曲等.总之,一堂课,始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然.
3.教学方法要灵活多样,充满情趣
单一的教学方法是乏味的.即使是一个好的方法,经常用也就失去了
它的魅力.为了激发学生的兴趣,保持学生的兴趣,巩固学生的兴趣,教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同,如初学、巩固和复习,就不能用一样的方法,这就要求教师付出心血,不断地探索,不断地追求.在教学中,这应该是教师大有作为的地方.比如教26个字母时,把字母做成卡片,让学生做字母排队游戏,分组进行字母排队比赛,教唱字母歌.这样学生学得快而好,还能锻炼学生的观察能力、反应灵敏能力和集体观念.这种做法使教学其乐融融.
再如,在开始教单词时,我们可充分利用直观教具,比如教desk时,我们指着桌子：“What’s this?It’s a desk,desk,desk.再重复一下.”桌子的音形意深深印在学生脑子里,以后看到桌子就会脱口而出desk,desk,而不需要汉语翻译作中介；教了词汇也教了思维.
教课文时,根据不同的体裁和内容,可采用模拟对话,扮演角色,讲故事,述大意,改变人称,变对话为叙述,变叙述为对话,即兴口头作文,看图说话,组句成文等多种形式.这样就会把死教材活用,学生学习兴趣浓,用的机会多,效果必然好.如进行“‘购物”情景对话时,要求“买”“卖”双方都要尽量用学过的各种购物用语和礼貌用语.如：Can I help you?Would you like to等?How much is it?How many do you want?Here you are等?在宽松愉快的听、说、看、演环境中,既巩固了新学的知识,又活跃了课堂气氛,丰富并巩固了本课的语言材料,不但传授了知识,同时也培养了学生的语言交际能力.激发和培养初中学生的情趣,提高他们英语学习水平的决定因素,是教师和学生的互动.其中,教师又是情趣教育成败的关键.这就要求教师在情趣教育中要大面积地引发学生对英语课的兴趣.
因此,教师必须具有良好的思想道德素质、审美情感、语言素养和组织才能.在教学的不同环节,在不同的课型上充当不同的角色.例如,在前面提到的“购物”表演中,教师应先作示范表演,在学生操练中,要做好指挥和讲解员,随时观察学生们的反应,保证全班能充分理解.在游戏环节中,一定要当好公正的裁判员,而且教师要努力将自己培养成会画、会唱、会表演的全能手,以最佳的形象展示每节课的内容.
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现代外语教学认为：英语教学是教和学的结合,是教师的主导作用和学生的学习积极性相互合作的过程.教师除了要明确教学目的,熟悉教学内容,掌握好教学方法之外,还要了解学生的思想状况,结合不同情况下的学生的学习思想状况,加强对学生学习积极性的培养,以最有效的方式尽快地把学生的学习兴趣提高到一定点上来,尤其是对初级阶段的英语学习者,更应采取一些像情景对话之类的措施来吸引他们的注意力.在课堂中,不必要求学生生搬硬套地背诵整个的句型或课文,但一定要一遍一遍地重复加深对句子结构中语法规则的印象和理解；使学生能够正确地、流利地模仿和使用英语语言.
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