关于审美教育相关本科论文范文,与审美视觉下的语文教学相关研究生毕业论文开题报告

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摘 要：审美教育是提高学生素质并形成学生高尚情操的重要保证.在我们国家,对于审美的教育是十分重视的,本文从审美教育的重要性和作用作为出发点,指出了审美教育是素质教育的保证,在语文教育中应该培养学生的审美的观察力、感知力、欣赏力,以此来提高学生的审美能力,并为今后的发展打下良好的基础.

关 键 词 ：审美能力；语文教学；素质教育

一、在语文教学中实行审美教育的意义所在

在二十一世纪的今天,社会已进入了经济时代,无法忽略的是审美教育仍然是当代素质教育的重要组成.在初中的语文教学中实施审美教育也是素质教育开展的重要保证之一,具有非常重要的教育意义,虽然我面对的是见识面比较狭窄、对美的事物审美意识不够农村学生,但是我觉得非常有必要提高他们的审美意识,提高欣赏美的能力.

对学生兴趣的开展有利

语文一直以来都是具有美的学科,学生在上语文课的同时也是对美进行享受.但是,在现在应试教育的条件下,语文的教学变得程序化,让学生失去了对于学习的兴趣.这样的学习不能提高学生的语文成绩成水平,而且对于学生的创造力及想象力的成长没有帮助.要想加强语文教育中的审美教育最有效的方法就是可以把美感进行形象,让课堂气氛变得轻松愉快.

审美教育可以让语文起到育人的作用

语文实际上是一门精彩的学科,但是传统的教学方法只是帮学生积累知识,并未起到育人的作用.语文的审美教育可以通过形象感染等培养学生的优良的意志以及坚强的性格,体现一定的审美理想.

二、实
关于审美教育相关论文范例施审美教育的方法

1.培养学生对于美的感觉

对于美的感觉主要指的是听觉、视觉器官对于审美对象的感知力.而培养审美的感知能力是非常重要的.感知是积累内在感情的重要方法,这是因为对于内在的情感体验、认知以及积累都是通过感官对外部的艺术或自然形式的掌握.所以,审美的感知能力是人类对于审美的根本.只有对美产生的感觉才能对美的事物发生联系,从而进入审美的过程后再获得美的感知.这样就表示要培养学生的审美素质首要要做的就是提高他们对于美的感觉及感知能力.

设计一定的教学场景.教师作为教学的主导应该是学生审美对象及美感的引导者.教师需要按照一定的教学目标,根据教材的内容创设以形象为主体并且具有感情色彩的具体场景,促使学生进行情感方面的体验,以此来激发学生学习的主动性.所以,在每一堂课开始的时候,教师都应该对设计上课的场景,让学生可以以最快的速度进入至学习的状态.

举例说明：在讲授《济南的冬天》,作者：老舍（人教版 七年级上）的时候,教师可以对上课的开场白进行设计“同学们,一说到冬天你们是不是会想到白茫茫的一片?然后会觉得非常冷?但是在我们国家有一个地方它的冬天却非常温暖.下面就让我们和老舍先生一起去济南的冬天看一看吧!”这样富有感情的语言非常容易调动学生的兴趣,将学生轻松的带入至所预设的场景中.

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分析并提高审美的力度.在语文的教学中,学生在一开始的时候对于文学作品中的一些美是无法一下子感受到的.这时,就非常需要教师对其进行引导性的分析.分析对象是让学生对于美的事物可以有一个全面、正确的认识,引导学生可以带入情感去感受文章,促进审美能力的发展的重要保证.同时,教师还应该去发现教材中的自然美、形象美、人格美,包括教学中的结构、音韵美等等,引导学生可以感受并享受美,由此进一步的提高学生对于各种美的选择能力.

（3）运用科技手段将美具体化展现.众所周知,听觉、视觉是审美感知两大最主要的器官.在语文的教学过程中,教师可以多运用科技的手段（比如：幻灯片、多媒体视频、多媒体音频、挂图、电视）,把课文中一些抽象的视觉文字转变成具体的,可以看或听的具体的审美形象,这样可以对于学生的视觉与听觉有一种很强的冲击能力,优化他们的审美能力.

举例说明：在学习完《木兰诗》（人教版 七年级下）之后,可以播放由《花木兰》的动画片,通过动画了解花木兰究竟是怎样的一个伟大的女性.这种方法可以最大限度的调动起学生学习的兴趣与审美的能力.

2.提高学生欣赏美的能力

（1）通过展现风景名胜,引导学生通过视觉来欣赏美.在语文的教材当中,有很多作品是对景物进行描写并寄于情感的.比如《苏州园林》,作者：叶圣陶（人教版 七年级下）.苏州园林是我们国家最大的人工山水园林,其建筑结构,山与水与亭的构成全都透露着美.教师可以利用图片或是多媒体展示苏州园林的美丽,激发起学生的求知欲望,在这样的欣赏中激发学生对祖国的热爱.

（2）通过音乐引导学生对于美的欣赏.音乐,是由声音展现美的另一种形式.教师可以通过播放音乐等方式让学生进行朗读或是阅读,或是通过特别的录制音乐进行对课文朗读的伴奏,让学生在音乐中将语文有学生变成一种对于美的欣赏.

举例说明：在学习《黄河颂》,作者：光未然（人教版 七年级下）的时候,可以利用播放器把《黄河颂》的歌曲播放出来,让学生听听该曲的恢宏的气势,感受祖国山河的壮丽.

综上所述,在新时代课程的背景之下,语文教师应该是要对审美教育给予足够的重视,而语文教育工作者在实际的教学工作当中,要采用多元化的、学生喜爱的教育方法去培养学生对于美的审判能力,让少于可以在看书、认字、学句的过程中受到美的熏陶,同时引导学生成为美的发现者,启发学生做好对于美的欣赏,激励他们可以成为美的创造者.

参考文献：

[1] 王霞光. 浅谈语文教学中的美育渗透[A]. 河南省学校管理与学校心理研究会第九次年会交流论文论文集[C]. 2004

[2] 叶佩琪,张均丽,叶长宽. 浅谈提高语文课堂教学质量的几点建议[A]. 国家教师科研基金十二五阶段性成果集（华南卷）[C]. 2012

[3] 仇金林. 美育与中学历史教学[A]. 《新时代的脚步声》之八――追寻的旋律[C]. 2003

作者简介：

梁瑜,女,出生年月：1980年4月,籍贯：广东连平,汉族,职称：语文中级教师,学位：本科,研究方向：中学语文课堂教学.

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