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保护环境类有关学案教学论文,关于细化教学,丰富想象相关论文范文文献
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【摘 要 】在漫画的作文教学中,依据学生用形象、色彩、声音来进行思维的这一思维特征,以及漫画本身的形象性特点,让学生充分观察、联想、想象,深入理解,明白道理,进行有效写作.
【关 键 词 】教学；想象；漫画；作文
漫画,往往是寥寥数笔的简单图像,以形象、幽默、生动的表现手法,揭示现实生活中的某种现象,或某个耐人寻味的道理.或幽默诙谐,令人会心一笑；或针砭时弊,令人警醒启发.漫画话题作文,所提供的材料是漫画,较文字做材料的话题作文增加了“读图”的难度,同时也增加了自由度.
苏霍姆林斯基说：“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维.”因此,我在漫画的作文教学中,依据学生的这一思维特征,以及漫画本身的形象性特点,让学生充分观察、联想、想象,深入理解,明白道理,进行有效写作.
现在,本人以小学语文人教版五年级上册,第四次习作中的一组漫画为例,浅谈自己对漫画作文教学的几点感触.由于这是整个小学阶段中第一次出现漫画作文,学生大多不知从何下手,为此,我做细化处理,引导学生大胆放飞想象的翅膀,逐步打开写作的思路.
一、整体观察,明确主题
在读懂画意之前,我先让学生们充分观察教材所提供的这一组漫画,让主体画面吸引学生的眼球,为下一步的“说图”、领会画旨奠定基础.
通过观察,学生很快抓住了本组漫画的主体：两个人物,还有一个垃圾桶.为了让学生读出画中的声音,我先引导他们从画中人物的形体、相貌、衣着等,弄清人物的性别、年龄、身份；再从人物的表情、动作方面,去推测人物的思想动态,体会事件的进行；最后让他们注意观察周围环境的变化,把四个画面有机地联系起来,弄清事件发生的背景,整体感知漫画的主题.
学生描述如下：
画面中有两个背着书包的小学生,他们在上学路上看到一个垃圾桶旁堆放着许多垃圾.于是,女生动手把垃圾装进桶里,男生想了个办法,在垃圾桶上贴了张告示语：文明――只差一步.这组漫画让我想到了生活中人们乱扔垃圾、破坏环境的行为.告诉我们要保护环境,美化家园.
透过画面观察,联系生活实际,学生能说出自己初步领悟到的漫画寓意,把握住大方向,明确了写作主题.既培养了学生的观察能力,也训练了他们的语言表达能力.
二、抓六要素,大胆联想
学生在作文当中,常常不能围绕某个事件有序地具体展开,而漫画作文恰巧解决了
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首先,我启发同学们可以给画中的小朋友取名字,让他们活起来走入大家的视野.比如,男生叫小明,女生叫小红.学生通过大胆的想象,做出如下描述：“时间是星期一下午上学途中.地点是大街上马路边的垃圾桶旁.事情的起因是小明、小红发现了垃圾桶旁堆放着许多垃圾,发出难闻的臭味.事情的经过是小红动手将垃圾装回桶里,小明动脑写下了一张告示语（文明――只差一步）,贴在垃圾桶上,劝诫人们不能乱扔垃圾.事情的结果是他们一起美化环境,做了好事不留名,高高兴兴上学去.”
由画像到故事,学生把事情的来龙去脉交代清楚了,思维完成了一次转换,写作也就顺理成章了.
三、细节着手,丰富想象
一篇优秀的习作,需要好的谋篇布局,做好内容的详略处理.为避免学生在具体写作中因为自由度过大,想象得离题或偏题,我这样启发他们：为了突出中心,体现人物的优秀品质,我们该详写哪部分呢?学生大都明白,事件的经过得写清楚、具体.问题是该如何从细节处展开,让他们学会抓住重点,表现主题呢?我引导他们再次观察画面,从细节处着手,仔细推敲人物的动作、神态、心理、对话,以及周围的环境变化等,发挥丰富的想象力,说说自己的理解.
学生们发现,在第一幅图里,两个小朋友的表情都愁眉苦脸的,大概是看到眼前又脏又臭的垃圾,很难受吧.那些倒垃圾的人为什么不再跨一步,顺手把垃圾丢到桶里呢?这样堆在垃圾桶旁真是影响市容市貌啊!在第二幅图里,小红好像在喊小明一起过来帮忙,她正准备动手把垃圾放回桶里.从小明手指着脑袋瓜的动作看,也许他正在想：这次我们把垃圾清理好了,可要是下次还有人乱倒垃圾怎么办呢?有没有什么更好的办法能劝戒人们自觉保护环境卫生呢?在第三幅图里,学生们发现,小红正高兴地把最后几块垃圾送回桶里,而小明正趴在地板上,喜滋滋地写着什么.最后一幅图,我让学生进行对比,说说与之前几幅图有什么大的差别.学生眼睛一亮――“多了‘文明――只差一步’这句话!”“他们现在的表情又有什么变化?”“小红喜笑颜开,竖起大拇指,夸小明真聪明,懂得用写提示语的方式,委婉地去督促人们.小明也得意地笑了.他们都是环保小卫士.”
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在细致化的解读中,学生身临其境地进入角色,既懂得如何去细腻刻画、表现人物的优秀品质,又受到一种道德熏陶,明辨是非,可谓一举两得.
四、引发拓展,升华主题
由充分地看图,再到细致地说图,领悟寓意,学生对作文已然成竹在胸了.但还有关键的一点是,该如何根据图意,联系实际,引发拓展,升华主题呢?
“文明――只差一步”,并非单单只环境保护方面.为了把学生思考的触角引入更广阔的生活,我让他们说说在日常生活中还有哪些类似的现象.起初学生的思考还比较受限制,为了拓展他们的思维,我举了一个这样的例子：“比如,在公共汽车上,你正舒舒服服地坐着,这时看到一位颤颤巍巍的老人也上车了,你是该让座呢?还是心安理得地坐着,假装没看到?这就是文明的那一步.你跨出去了,就是一个讲究文明、有公德心的人.”学生们豁然开朗,举了生活中的很多例子.如：在校园里,见到老师,要主动热情打个招呼；骑车过十字路口时,要学会等待、让道；出外游玩时,不乱践踏每一处花草等等.这样,学生从思想到行动上,真正受到漫画的启迪,知道了要从小树立文明礼仪,达到育人的目的.
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总之,在漫画作文教学中,教师要善于透过细化的教学,开启学生丰富的想象力,引导他们根据自己的生活阅历,不断深入理解、联想、感悟.在培养学生观察力、想象能力、语言表达能力的同时,也关注到学生判断是非等思维能力的训练.在这个过程中,提高学生的写作水平.
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