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关于初中语文教学类毕业论文范文,与注重教学艺术性,促进初中语文教学成效提升相关高等教育教学论文
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摘 要 ：初中语文教师应该不断钻研语言教学技巧,使教学活动的艺术性得到相应提高,逐渐摆脱传统教学模式的束缚,为学生精心设置生动活泼的教学情境,使学生对语文学习产生浓厚的兴趣,真正的投入到语文教学活动中来,进而促进语文教学成效的整体提升.[1]本文以学生的身心特点、发展规律以及语文教学的特点为切入点,从五个方面对如何提升语文教学成效进行了深入的探讨与分析,其中涉及到了教学方法的创新,教学艺术性的提高以及深入展开教学活动等方面的内容,希望可以为相关的研究提供一些理论性的借鉴与参考.
关 键 词 ：教学艺术性；初中语文教学；教学成效
在初中阶段语文是一门重要的学科,同时也是一门艺术.在展开语文教学活动过程中,教师应该充分掌握学生的特点和身心发展规律,在此基础上对教学流程进行周密的设计和精心的谋划,最后进行有效的组织,在教学活动中充分体现语文教学活动的生动性.[2]下面我们就如何提高语文教学成效的问题进行下面的讨论.
一、注重教学语言让学生感受语文魅力
初中语文教师应该注重对语言艺术的运用,因为语言艺术在书中语文教学中中取得的教学成效是非常大的.可以说语文就是一门语言与文字的艺术,在进行语文教学的过程中教师应该运用艺术性的语言,使学生的学习积极性以及语文教学活动的渗透力得到相应的提高.教师的语言要注意一下几方面：语文教师在说话之前应该对每一句话进行仔细的斟酌,表达要准确,不要说模棱两可、似是而非的话,语文教师的每一句话都应该是有价值的；语文教师说的话最好是能够贴近学生生活的,尽量不要说那些华而不实的话；在表达的过程中要充满感情,课堂上提问的语言要具有一定的启发性,学生的思维可以随着老师的话有更加深入的想法,朗读的时候要与教学内容和教学主题相符合,是学生能够产生思想和心理上的共鸣；语文教师的语言应该具有一定的激励性,学生在老师的语言中可以产生一定的情感体验,进而感受到学习语文的快乐.
二、激发学生兴趣
传统教学模式的课堂中学生与教师的态度都是非常严肃的,但是经过大量的调查我们发现,中国学生的创新能力和实践能力与美国学生相比明显要逊色很多,其中最关键的原因就是美国教学更加注重学生主体作用的发挥,学生在课堂中思维非常活跃,但是我国教学模式在这方面是严重缺乏的,近年来我国对初中语文教学展开了关于学生艺术性的研究,将学生中8人分为一个学习小组,建立起很多这种学习小组,每个小组都要考虑到学生的学习基础与学习能力,在学习小组中展开探究合作的学习活动.在这样的教学活动中,学生的意愿得到了极大的满足,各种能力的学生都可以充分参与到学习活动中,学生的思维能力在教学活动中得到了一定的发展,更有利于学生将更多的精力投入到学习中.[3]
三、启发学生的思维
教师在语文教学中应该对教学难点与教学重点进行充分的把握,鼓励学生进行自主学习,如果学生在教学活动的进行中遇到了一些疑难问题,教师可以对其进行积极的启发与引导,为学生有效学习的进行提供更加强有力的帮助.比方说在学习《斜塔上的实验》的时候,教师在教学的过程中可以改变原有的教学模式,进行学生探究教师指导的新型教学模式.首先,让学生进行充分的课前预习,对基础性的知识进行充分的掌握,然后提供给学生一组探究题,可以将全班学生分成不同的小组进行研究学习.在研究的过程中我们发现一些学生对于伽利略善于探索、勇于创新的精神的理解并不深刻,这时候教师可以通过一些问题的设置对学生进行引导,比方说“亚里士多德在当时有怎样的科学权威呢?他与伽利略相比怎样呢?”“伽利略可以对权威进行挑战,并且将实验公开,这又能说明什么呢?”通过这些问题的设置鼓励学生站在历史的角度对问题进行思考,进而更加深刻的理解伽利略这些行为能够体现出来的深刻意义.这时候还可以模拟一些情景,比方说“如果将伽利略换成亚里士多德,他会有怎样的想法?”学生在这些问题的引领下思维活动得到进一步的深入,充分体现启发
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四、创设教学情境,使学生具有情感共鸣
初中语文教学内容蕴含的情感因素是非常丰富的,语文教学的设计中应该关注教学情境的设置,在课堂中让学生产生一种身临其境的感觉,[4]进行对教学主题、教学内容产生非常积极的作用,使教学成效得到深化.教师应该从两个方面着手制造浓厚的教学氛围.首先,充分利用多媒体教学设备,比方说在学习《春》一课的时候,教师可以加入一首《春天在哪里》作为课堂导入中的一个部分,充分调动学生的兴趣,为这节语文课奠定一种轻松、自由的基调；然后,充分利用主题活动对教学氛围进行渲染,比方说在学习《巍巍中山陵》的时候,教师可以用一些有关中山陵的图片做成PPT,找一些去过中山陵的学生针对PPT进行具体的描述,学生们的思绪会随着同学的讲述而飞翔,使学生们产生一种身临其境的感觉.
五、整合教学资源
语文教学的艺术性还体现在教学拓展活动上,对于各种教育资源教师要善于对其进行整合,在教学活动中为学生创设良好的学习环境,使学生学习语文的动力得到进一步的激发.语文教师应该将教学安排中的各种活动结合在一起,比方说古诗词背诵比赛、读书笔记评比等,采取竞赛的方式激发学生的学习欲望,同时还可以对一些课外兴趣活动进行利用,使学生的各种学习欲望得到满足,促进学生语文能力的进一步发展,最终使学生的文学素养得到提高.
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结语：
教师在初中语文教学中要注重对教学艺术性的研究,优化教学过程.初中语文教学成效的提升可以从五个方面进行：注重教学语言,让学生感受到语文的魅力；激发学生兴趣；激发学生思维；创设教学情境,使学生具有情感共鸣；整合教学资源,最终促进学生整体语文素养和能力的提升.
参考文献：
[1]蔡成玲.“五步教学法”提升初中语文教学成效[J].现代语文（学术综合版）,2013,（10）.
[2]王林付.浅谈以创新促进初中语文教学成效提升[J].现代语文（学术综合版）,2013,（10）.
[3]陈贵章.运用多元化模式提升初中语文教学成效[J].现代语文（学术综合版）,2013,（12）.
[4]李莉.以多媒体手段促进初中语文教学成效提升[J].学生之友（初中版）（下）,2012,（2）.
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