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关于多媒体相关本科毕业论文范文,与用新理念打造多媒体课堂教学相关毕业论文
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片面使用多媒体,而不注重教学理念的更新,那就是“穿新鞋、走老路”,并不能真正的提升课堂教学效果与学生素质.比如上课时片面使用多媒体课件,片面相信多媒体画面的图文并茂对学生的刺激作用,而忘记了自己还有粉笔和一张嘴,也忘记了教师自身的力量,教师的主导作用就没有了.多媒体在课堂教学过程中只能起一种辅助作用,而不是削弱或代替教师的主导作用.再如运用信息技术,能够方便快捷地提供大量的知识和信息,正是这种传授知识的快速性使得教师盲目加大知识的容量,而不管学生理解还是不理解,也不管学生能力的培养情况,结果学生接受信息过多,造成“胃胀”、“消化不良”,这些情况应该尽量避免.
在历史课堂教学中,多媒体的使用要渗透新的教学理念,用新理念指导多媒体教学,这样才能真正使多媒体这一教学手段为教学服务、为提高学生素质服务.
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首先要学会对浩如烟海的网上资源进行取舍,使教学资源为突破重难点服务 .在传统教学中,我们经常会遇到一些教材中语焉不详的地方,课堂上单纯的说教让学生感到乏味,很难深入理解.网络中大量的图片、视频短片为我们提供了丰富的教学资源,我们只要认真地加以收集、整理,恰当地运用,就可以变枯燥的历史“一言堂”为生动的历史“大观园”.如在讲《汉字与书法》一课时,我从网上搜集了一些汉字的不同字体的写法及不同时期书法名家的书法,并且用多媒体呈现出来,学生学习时格外用心,并认真的参与其中,对书法的特点有了更深刻的领悟,同时也坚定了学生想要写一手好字的愿望.
其次,要根据课堂需要,适当增加课堂容量,以优化历史课的教学.随着教材的改革,现行历史教材以专题形式呈现,很多学生缺乏通史概念.如果按照传统的方式,一方面要教授新东西,另一方面还要补充旧知识,给课堂教学带来很大压力.遇到这种情况,利用多媒体教学是解决问题的最好方法.以必修一《古代希腊罗马的政治制度》为例,课本的描述非常概括,同时知识也显得更理论化,并且历史久远,属于世界史范畴,造成学生缺乏学习的兴趣.按学生历史基础,在原来的教学手段之下,就显得有点力不从心.这个时候利用多媒体辅助,引进雅典民主政治的相关图片和视频资料和罗马法的相关文字资料,并制作课件,教师转变了教学模式,将单调的课堂教学变成老师主导、学生参与、活泼的多媒体课程,增加了课堂容量,教学效果自然得到了的优化.
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再次,还可以实现灵活多样的教学形式.比如讲到《理性之光》这一课时,仅仅呈现一些原始资料让学生去体会理解是不够的,讲到卢梭的思想时,我采用了博客及跟帖这样一种新颖的表现形式,把卢梭、伏尔泰、孟德斯鸠几个人的观点通过他们自己的陈述来比较这些人的思想,引起了学生极大地兴趣与反响,取得了比较理想的课堂教学效果.
综上所述,只有用新的教学理念来指导多媒体教学,才能真正改变传统历史课堂的教师“一言堂”局面,使得课堂教学内容更加丰富多彩,课堂气氛生动活泼,因此是提高课堂教学效益、对学生素质教育的有效途径.
（作者单位系山东省青州市第八中学）
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