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【摘 要】随着新课改的不断开展,物理教学早已经把探究性教学作为初中物理教学的重要目标.尤其是近几年来,为了进一步提高初中物理教学质量,提高学生的物理学习综合素质,探究性教学的运用越来越广泛,探究性教学慢慢成为初中物理教学的重要方略.本文旨在研究初中物理科教学问题,针对出现的问题探讨科学探究性教学策略,为初中物理老师在初中物理科学探究性教学方面的开展提供参考和思路.
【关 键 词 】初中物理 科学探究 教学设计 分析研究
物理学是以观察和科学探究为基础的自然科学,许多物理知识都是通过观察、科学探究总结出来的.教师在教授物理知识的过程中,如能正确地演示和指导学生科学探究,不仅能激发学生求知欲望,促进学生掌握运用知识,还可以培养学生科学探究能力.本文主要研究初中物理科学探究性教学策略,为我国初中物理老师在初中物理科学探究性教学方面的进一步开展提供借鉴.
一、探究要从实际出发
一切从实际出发,这是做好初中物理科学探究性教学的重要因素,在开展探究性教学时,老师应该注意,探究性教学不仅仅要符合初中物理教学内容,而且还要符合自身教学实际以及学生学习实际,符合学生的智力发展.由于学生的学习能力、探究能力都比较差,在开始的探究性教学过程中,老师可以采用模仿的形式,对学生进行模仿式探究性学习,可以根据一些具体的书面物理实验,或者一些物理实验视频,让学生根据实验进行模仿式探究.另外,初中物理科学探究性教学还应该符合学生的经验和智力,探究性教学要做到由简单到复杂,不断深入进行物理探究性组织教学.
二、做好探究性教学准备
探究性教学准备同样也是初中物理科学探究性教学的关键性环节,对于进行的探究性教案,老师应该提醒学生做好准备,针对在探究性教案中出现的问题进行记录,以便在接下来的试验中找出答案.另外,老师还应该鼓励学生深入研究探究性教案的注意事项,包括探究设计、探究目的、探究实验、探究数据、探究猜想以及其他需要注意的表格仪器等.对于这些注意事项,除了要做好记录和笔记之外,老师还应该鼓励学生进行记忆以及预实验,对
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三、做好学生探究性指导
初中物理科学探究性教学过程中,老师还应该做好对于学生的探究性教学的指导.老师的探究性教学指导主要包括观察、实验、数据收集以及整理这四大环节.首先,探究性观察.主要指的是通过学生眼耳鼻以及皮肤的感知,观察实验问题,举例来讲,用眼睛观察测量工具的量程、最小刻度等,包括数据的读取以及现象和问题的发现.接着,进行实验.初中物理科学探究性教学的实验过程,实际上就是学生的动手动脑过程.例如,对于天平的平衡性操作以及电表的调零等,都需要学生通过细心的观察以及实验,进行动手和动脑.在进行实验时,老师应该注意安全,毕竟物理实验也是存在安全问题的,尤其是那些危险性以及损坏性的实验,老师应该做好检查性工作,避免威胁学生安全.其次,搜集数据.初中物理科学探究性实验教学中,数据是实验的关键,在进行数据的读取以及记录时,老师应该对学生进行指正,包括数据读取姿势、数据读取方法以及准确的记录等.为了减少误差,老师可以利用多媒体技术进行演示,加深学生对于数据读取和记录的印象,进而减少数据误差.最后,整理.整理是初中物理科学探究性教学的结尾性环节,整理的内容包括数据是否准确、器材是否得当,探究实验过程是否正确,记录分析是否完善等等.整理作为扫尾性环节,也是初中物理科学探究性教学过程中不可忽视的重要环节.
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四、严格学生探究性考核
在进行初中物理科学探究性教学过程中,老师必须对学生进行不同形式的探究性考核,通过考核使得学生真正的对物理基本知识进行掌握和理解.首先,口试.主要考查学生对科学探究原理的理解、仪器的选择及性能、科学探究中应注意的事项以及误差产生的原因等,从口试中发现问题及时追问.从追问中既能发现学生的不足,又能及时纠正.其次,笔试.通过笔试考查学生对于物理知识、定律、原理以及公式的掌握程度.举例来讲,老师可以让学生通过电学知识,自己设计测定导体电阻的方式与方法,同时画出电路图,这样可以使得学生的探究能力得到最大限度的提升.最后,操作.操作考核主要是考核学生的动手以及思考反映能力,还是举例来讲,在科学探究操作中,我们把科学探究中所涉及的多种不同器材放在一起,让学生挑选出合适的器材进行科学探究.
总结
综上所述,在实际的初中物理教学过程中,老师应该将探究性教学以及学习贯穿到整个物理教学过程中,通过不断对物理问题进行实验性探究,才可以使得学生掌握探究性物理问题解决办法,才可以让学生在不断的探究中掌握科学的物理学习思维方式,进而促进学生探究性物理学习能力的不断提升.为此,作为物理老师,应该深入研究自身探究性物理教学中存在的问题,创新探究性物理教学策略,这是今后初中物理老师探究性物理教学研究的重要方向与课题.
【参考文献】
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本篇论文来源:http://www.sxsky.net/jiaoxue/gzjx/442098.html
[3]修春洁. 初中物理科学探究教学的实践研究[D].东北师范大学,2011.
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