当前位置 —论文教学对外汉语教学— 范文

实验教学类在职研究生毕业论文范文,与《测平均速度》的教学相关函授毕业论文

此文是一篇实验教学论文范文,实验教学类论文范文资料,与《测平均速度》的教学相关函授毕业论文。适合不知如何写实验教学及速度及物理实验教学方面的对外汉语教学专业大学硕士和本科毕业论文以及实验教学类开题报告范文和职称论文的作为写作参考文献资料下载。

现将使用人教版八上物理新课本、有关《测平均速度》一节教学的两点浅见简述如下,用以跟同行交流,并期望得到各位师长指教.

一、改进实验

1.更换器材:我们选用“圆柱体组”里的铜或铁圆柱体代替小车,实验效果特别好!

2设计表格:规范地绘制表格十分重要!课文里p23的表格有2点应该修改:

⑴按实验教学的常规,物理量的符号要规范、含义要唯一!课文里的图1.4-1如图1所示:斜面长s是总物理量、不该带下角标“1”;上半段的坡长应该用“s1”表示;而“s2”则用来表示下半段的坡长!同理全坡段的平均速度用“υ”表示;“υ1”和“υ2”分别表示上、下半段的平均速度.也就是说:总物理量不带数字下角标;下角标的“1”表示上半段的每个物理量;下角标的“2”表示下半段的每个物理量;全坡段的某个物理量如“t”要测量3次咋表示?可写个汉字加以区分如:用“t全1”、“t全2”和“t全3”来表示测量3次总时间;而上半段测3次时间则表示为:“t上1”

关于《测平均速度》的教学的在职研究生毕业论文范文
实验教学类论文范文资料
;、“t上2”和“t上3”;下角标的“1”或“2”是“分物理量”的标志、不能用来表示“总物理量”!这个观点应该贯穿在物理实验教学的全过程!上述说法表面看有点麻烦,但实际确是很“规范、含义唯一”.

⑵课文里p23的实验表格,均应补写各物理量单位(让学生填写单位,是不符合“设计实验表格”教学要求的).建议用表1或表2替代课文里的表格:其实验步骤顺次改为:①先测上半段;②再测全坡段;③最后算出下半段.若绘制表3所示,更符合“多次测量求平均值”的实验教学要求.

附注:给出课后练习题:

①怎样用上半段的平均速度为υ1与全坡段的平均速度为υ,表示下半段的平均速度υ2?〔提示:υ2等于(υ1 υ)/(2υ1-υ)〕;

②怎样用上半段的平均速度为υ1、下半段的平均速度为υ2,表示小车在整段斜面上的平均速度υ等于?〔提示:υ等于(2υ1υ2 )/(υ1+υ2)〕;

③试比较υ1、υ2 和υ的大小?(提示:υ2>υ>υ1);等

二、习题教学

1、课文里p25-2题:在用图1.4-1的方法测量平均速度的实验中,小车两次运动的平均速度υ1和υ2不一样,你认为可能的原因是什么?请简要列出两条可能的原因.教参p27给出答案为:“由于测量误差,运动的路程可能不同;运动的时间可能不同”.

《测平均速度》的教学参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于实验教学的论文范文素材 大学生适用: 高校毕业论文、学术论文
相关参考文献下载数量: 21 写作解决问题: 学术论文怎么写
毕业论文开题报告: 标准论文格式、论文小结 职称论文适用: 期刊发表、职称评初级
所属大学生专业类别: 学术论文怎么写 论文题目推荐度: 最新题目

我们认为按课文所述:υ1是表示全程的平均速度、υ2是表示上半段的平均速度.由于小车在斜面上是加速下滑!而不是“由于测量有误差”所致!建议该题修改为:“某同学在同一坡段上测得2个υ1或2个υ2为什么数值不一样”?这样参考答案才正确.

2.p22的习题也涉及平均速度:

①1题:υ等于s/t是用单位时间内通过的路程来表示运动快慢的.能不能用单位路程所用的时间来表示运动的快慢?教参p26给出的答案为:“也可以用这种方法表示物体运动的快慢”.“但用这种方法比较起来很不方便”.


这篇论文来自 http://www.sxsky.net/jiaoxue/dwhyjx/421346.html

事实证明:运用这种方法有时解题却很快捷!例如摘引义教版p25.例题2:郑州到上海铁路线长1000km,客车运行约需14h;若郑州到南京铁路线长700km,从郑州开出的客车需多长时间能到南京?

“心算法”更简捷:∵1000km要运行14h,∴每km要运行0.014h,∴700km需运行9.8h!注:“9.8h”不符合生活用语!要把9.8h折合成:9h48min!故建议将“用这种方法比较起来很不方便”,修改为:“用这种方法不太适合人们的习惯”.

②3题:小明在跑百米时前50m用时6s,后50m用时7s,小明前、后50m及百米全程的平均速度各是多少?

在求“百米全程的平均速度”,若有学生问:用“前50m的平均速度是8.33m/s+后50m的平均速度是7.14m/s”再÷2,行否?答案是“错”!他错在违背了“平均速度的定义”:求变速运动物体在某段路程上、或在某段运动时间里的平均速度,只能“用它通过的这段路程除以它通过这段路程所用的时间”!再无其它解题思路可寻!


实验教学学术论文撰写
播放:29137次 评论:3965人

③4题:题里给出的“北京南站到上海虹桥站的G11次高速列车时刻表”,建议修改为表4所示.利用此表更能培养学生处理信息能力:知道列车什么时刻从某站开出、什么时刻到达某站;会算列车从北京南到济南西的运行时间(到站时刻-开车时刻)等于1h32min;会看出列车从北京南到济南西的路程s1等于406km;会计算列车在这段路程上的平均速度υ1等于s1/t1等于406km/(23/15)h≈264.78km/h.以上是课标活动建议:“会看《旅客列车时刻表》”的全部内涵.本题⑵问速度单位若采用“km/min”更简捷!此题只是比较运动的快慢,只要单位统一即可进行比较,既便于计算、也能让学生更好地理解速度单位是由路程和时间单位组成的复合单位,该问速度单位不应该局限于必须采用km/h或m/s.

向提供图片的王秀峰高级教师致谢!以上谬误难免,敬请指教.

实验教学类在职研究生毕业论文范文,与《测平均速度》的教学相关函授毕业论文参考文献:

电子商务小包速度
游电子商务 一,反应速度,二,一贯性,三,弹性,四,敏锐性,五,创造性,第十三章旅游电子商务行业投资风险与控制策略,第一节旅游电子商务行业swot模型分析,一,旅。电子商务概论务质。

免费测论文
论文测抄袭率北京,论文测抄袭率高考某门课程者均须按时完成该课程应做的实验,并按时交作业,方可参加考核.考核合格者,获得课程学分.,下列课程不得申请免听:思政课,实验和实践课,军。

论文测抄袭率
论文测抄袭率北京,论文测抄袭率高考某门课程者均须按时完成该课程应做的实验,并按时交作业,方可参加考核.考核合格者,获得课程学分.,下列课程不得申请免听:思政课,实验和实践课,军。

测论文抄袭率
论文测抄袭率北京,论文测抄袭率高考某门课程者均须按时完成该课程应做的实验,并按时交作业,方可参加考核.考核合格者,获得课程学分.,下列课程不得申请免听:思政课,实验和实践课,军。

硕士论文测重
论文测抄袭晋教师育评估中心承办高等学校学术成果相似性鉴定工作的通知》(皖教秘〔2016〕363号)文件精神,现将2016年全省高校职称评审学术成果代表作,博士硕士论文,大学生论文。

测论文相似度
似度。职称论文相似度检测公务员考试标;走出国门,走向国际更要求有定量指标.过去中成药多数没有定量指标.有定量指标,其指标也常常是粗糙的,比如仅仅是测一下某一波长的吸收度值.这种方。

论文测相似度
似度。职称论文相似度检测公务员考试标;走出国门,走向国际更要求有定量指标.过去中成药多数没有定量指标.有定量指标,其指标也常常是粗糙的,比如仅仅是测一下某一波长的吸收度值.这种方。

测论文重复率
论文测抄袭率北京,论文测抄袭率高考某门课程者均须按时完成该课程应做的实验,并按时交作业,方可参加考核.考核合格者,获得课程学分.,下列课程不得申请免听:思政课,实验和实践课,军。

测论文抄袭
论文测抄袭率北京,论文测抄袭率高考某门课程者均须按时完成该课程应做的实验,并按时交作业,方可参加考核.考核合格者,获得课程学分.,下列课程不得申请免听:思政课,实验和实践课,军。

论文测抄袭
论文测抄袭率北京,论文测抄袭率高考某门课程者均须按时完成该课程应做的实验,并按时交作业,方可参加考核.考核合格者,获得课程学分.,下列课程不得申请免听:思政课,实验和实践课,军。

《测平均速度》的教学WORD版本 下载地址