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关于语文课堂类学士学位论文,与初中语文课堂有效教学相关论文例文
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【摘 要】有效教学指的就是在符合当下时代和个体积极价值建构的前提下,其效率在一定的时空内不低于平均水准的教学.本文将充分运用“有效教学”这个理念,从初中语文课堂三个主要组成要素――教师、学生、教学方法的角度出发,来较为详细地探讨实现初中语文课堂有效教学的相关途径.
【关 键 词 】课堂；教学；方法
有效教学的“有效”,是指教师在一种先进的教学理念指导下经过一段时间教学之后,能够促使学生获取实际具体的进步；有效教学的“教学”,是指教师维持、促进、引发学生学习的一切行为和对策.有效教学主要包括三个方面的内容：1.激发学生的学习兴趣爱好；2.明确教学目标；3.选用学生容易理解并接受的教学方式.教师务必要充分掌握“有效教学”理念,以此来提高初中语文课堂的教学质量,有效地提升学生相应的语文知识水平.下面我就初中语文课堂有效教学进行简要的探讨.
一、提高教师的整体素质是实现初中语文课堂有效教学的重要前提
教师是初中语文课堂的组成要素之一,他是初中语文课堂教学的主导者,他引领着学生进行语文知识的学习,因此如果想要实现初中语文课堂的有效教学就务必要进一步地提高教师队伍的整体素质.一方面,学校应该认真挑选具备高素质、高专业知识水平的初中语文教师,并加大对他们整体素质各方面的培训力度.另外还应该建立健全相应的考核制度,定期或者不定期对教师的教学资格进行考核,以此来检查他们的整体素质水平.学校也可以积极组织研讨交流会,促使教师之间能够互通有无,齐头并进；另一方面,初中语文教师务必要主动地提高自身的素质,主要从以下几个方面来塑造自己：1.要具备深厚专业的语文知识基础；2.要具备丰富的生活和社会实践经验；3.要具备高超的语文教学手段、技巧；4.要具备广阔的胸襟；5.要具备崇高的人格；6.要具备优秀的语言表达能力；7.要具备深刻的思想领悟；8.要始终热爱自己的教师事业.总而言之,教师不仅要积极配合学校提升教师素质的相关工作,而且还要认真自觉地塑造自我,提高自身的整体素质水平,以此来成为初中语文课堂上的真正主导者,引领学生有效地学习语文知识,实现初中课堂的有效教学目标.
二、明确学生的主体地位是实现初中语文课堂有效教学的重要因素
教师务必要转变传统的教学理念,当下教育教学活动俨然已经不只是教师自己的事情,学习也不仅是学生自己的事情.教师不应该只是为了教学目标而教,而是在帮助学生学习的基础上明确教学,要充分地发挥引路人的作用,将学生引领到语文知识的彼岸.在整个教学过程当中,教师应当采取相应的措施让学生充分地认识到自己的主体地位,促使学生能够积极主动地参与到语文教学的各个环节中去.学生在初中语文课堂中的主体地位主要呈现在三个方面：1.质疑的主体.在初中语文课堂之上,学生应当学会质疑教材、质疑教师、质疑参考资料、质疑标准答案,并带着自己的质疑,积极主动地找寻答案,这也是学生主动学习的过程；2.合作学习的主体.在初中语文课堂上,教师应该采取各种各样的方法手段,促进学生之间的交流沟通,充分发挥合作学习的精神,促使学生愿意主动地表达自己的个人观点,聆听他人的意见,在课堂上互相学习,互相欣赏,共同进步；3.评价教学质量的主体.在以往的教学模式当中,学校以及教师对教学成果是具有绝对性的权威的,而随着时代的发展进步,现代教育教学应该明确学生的评价教学质量的主体地位,这样一来,学生就可以通过评价教师的“教”,评价自身的“学”,这种自评――互评模式,不仅让学生认识到自己在学习上的不足之处,也可以有效地敦促教师进行教学改革.
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三、适宜的教学方法是实现初中语文课堂有效教学的重要手段
教师如果在初中语文课堂上能够运用适当的教学方法,想必会产生事半功倍的效果.为此,首先,教师应该保证教学目标的准确性和适宜性.众所周知,教学目标是课堂教学的灵魂,在教学过程中起到定向的作用,语文教学自然也不例外,因此教师在进行教学活动之前,应该在全面熟悉理解教材的基础上,依据初中语文新课程标准和学生的实际具体情况来制定适宜的教学目标,促使初中语文课堂的教学活动拥有准确的方向.然后,教师再根据准确适宜的教学目标来选择有效的教学方法,营造出一个民主平等、轻松活跃的初中语文课堂气氛.教育学的相关调查研究显示,学生只有在轻松自由的心理状态下才能够充分地展开丰富的想象力、联想力,进而才能喷发出创造性思维的火花.许许多多卓有成效的语文教职之所以会获得教育教学的高效率,往往就是因为他们始终贯彻落实教学民主的原则,给予学生足够的自由空间,激发出学生自身的创造性思维火花.初中语文课堂上常常应用的教学方法有：讲授法、谈话法、讨论法、读
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总而言之,为了有效地提升学生的语文知识水平,为了进一步提高初中语文教学的整体质量,务必应当通过提高教师的整体素质,明确学生的主体地位,选择适宜的教学方法三个有效途径来真正实现初中语文课堂的有效教学.
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