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摘 要： 在新课改的要求下,高中数学教学模式必须进行优化,切实发挥学生学习的主体性,优化课堂教学效果.作者根据自己的实践教学经验,针对如何优化高中数学教学模式问题进行了分析.
关 键 词 ： 高中数学教学 教学模式 优化建议
引言
受到新课改的影响,高中数学教学逐渐摆脱了以往传统的教学模式,更注重学生学习的主体性,学生不再被动地学习,他们更多地需要自己进行思考,通过互相交流合作将问题解决.教师在教学过程中要注意将多种教学模式相结合,充分发挥学生的主观能动性.
1.启发、引导教学模式的应用
高中数学教师在教学过程中要对学生进行引导,给他们布置一些具有启发性的问题,并分析出解题思路,让学生独立进行思考,这样有助于学生思维模式的培养.此外,对于教师而言,还要对不同水平的学生进行了解,看看他们都是如何解题的,分析他们各自的解题思路,然后对他们进行适当引导.
1.1启发、引导教学模式的教学关注点
在高中数学教学过程中要注意对学生的启发和引导,毕竟学生才是学习的主体.教师可以利用一些富有趣味性的案例启发学生进行提问,对于教学过程中的一些重点和难点问题应该引起重视,尽可能地通过这些内容提高学生解决问题的能力.运用启发、引导的教学模式能够培养学生的推理性思维,帮助学生构建自己的知识体系.在这个过程中教师要充分发挥学生学习的主动性,适当地给予辅导,帮助学生更好地解决问题.
1.2启发、引导教学模式的教学操作流程
在高中数学教学过程中采用启发、引导的教学模式有助于培养学生科学的思维方式.学生在这个过程中自主学习能力会有所提高,知识会逐渐积累,数学思维能力也会逐渐增强.要想实现这一目标,我们在进行启发、引导教学的过程中一定要遵守相应的操作流程.教师在课堂上对学生提出的一些问题能够引发学生的思考,但是教师也要注意对所提的问题进行把握,尽量提一些简洁的、有针对性的问题,这样学生思考起来才更深入,在对问题进行设计的时候也要注意
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2.注重情感教学,激发学生学习热情
一个人的心情是会受到另一个人感染的,教师在教学过程中积极的情感能够带动学生,从而使师生关系变得更融洽.一个好的教学情境能够对学生起到激励作用,激发学生的斗志.在高中数学教学过程中,教师拥有扎实的数学功底固然重要,但与此同时,教师积极的情感也是必不可少的[1],它能够把学生的求知欲望激发出来,学生在情绪高涨的时候学习效率自然会很高.
3.网络技术在高中数学教学中的应用
随着网络技术的不断发展,高中数学的教学方式也在不断发展.通过对网络技术的合理应用丰富了教学内容,学生的知识面也得到了拓宽,教学的时间和地点也不再受到限制.教师可以通过网络给学生进行答疑,随时为学生解决疑惑,从而提高教学效率.网络技术的普遍应用更有利于师生之间感情的培养,小组之间合作交流也会变得更方便,有利于学生合作意识的培养.教师还可以让学生之间互相进行讨论,培养他们对知识的综合运用能力.网络技术还可以把一些比较抽象的事物直观地展现出来,方便学生理解.
例如在讲到立体几何的时候,教师可以利用多媒体技术把图形展现出来,让学生体会这种立体感,还有就是在讲到圆锥曲线的时候,教师可以利用多媒体技术给学生播放视频,展现曲线的形成过程.这样一来教师的讲解就变得生动有趣,学生也愿意学习.
4.优化教学设计,强化教学效果
在高中数学教学过程中,应该对教学设计进行不断优化,培养学生主动参与的意识,在学生遇到问题的时候,教师要主动和他们进行交流,提高教学质量[2].教师一定要充分了解教学内容,明确教学目标,采用适当的方法把教学内容与社会实际相结合,帮助学生找出教材中的重点和难点.在给学生授课的过程中加入一些现实生活中的案例,比如教师在给学生讲解对数问题的时候,可以与国民生产总值的问题相结合；在涉及概率的计算问题时,可以结合我们比较了解的双色球、彩票等.通过对现实例子的讲解,能够激发学生的学习兴趣,让学生不再觉得枯燥,更愿意学习.这样一来课堂教学效率也能得到提高.
5.改善传统的教学模式,注重学生个性化发展
传统的教学模式采用填鸭式的教育,注重知识的传播,但是对人的发展有所忽略.现代教育理念更重视学生学习的主体性,教师在教学过程中,不但要教给学生知识,还要注意对学生能力的培养,帮助他们养成良好的学习习惯.为此,教师一定要以学生为中心进行教学,充分了解学生的兴趣爱好及性格特点等,对不同的学生采用不同的方法,争取让每个学生都有所提高.教师在教学过程中要注意与学生进行互动,多给学生互相讨论的机会,让学生在自主探究的过程中获得知识,而不是把知识强加给学生.同时,教师可以想办法给学生创设问题情境,促使学生对问题进行探究,最终解决问题,提高学生的综合学习能力.
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结语
高中数学教学应该体现新课改的教学理念,创新教学模式,毕竟学生是学习的主体.在教学过程中教师应该充分发挥学生学习的主体性,此外,还要了解学生的个性差异,因材施教,切实提高教学质量,增强教学效果.
参考文献：
[1]赵扬.浅议高中数学课堂教学情感中的渗透与运用[J].教育教学论坛,2013,（14）：152-153.
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[2]石明宇.高中数学教学过程优化设计的探究[J].都市家教：下半月,2012,（3）：34.
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