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生物学相关本科论文开题报告,关于生物教学中的教学民主相关开题报告范文
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课堂教学中的教学民主通过渲染民主气氛、灌输民主思想,来培养学生的民主意识.这样做,有利于提高民族素质,推进社会主义民主进程,培养高素质的公民,也能充分调动学生学习的积极主动性,使其成为学习的主人.下面,就生物教学中的教学民主问题进行初步探讨.
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1.教学民主的前提是尊重学生的意愿
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传统的教学论总是过分夸大教师在教学中的作用,忽视学生的重要作用,不顾学生的心理要求和接受能力等安排教学内容和教学进程.在这种外在压力下的学习活动,对学生来说,只能是一种沉重的精神负担,谈不上对学习的乐趣,更不可能有积极性和主动性.这种陈腐的教学思想,在理论上虽然被人们唾弃,但在实际教学中的影响仍然根深蒂固.
要想使学生成为学习的主人,首先要尊重学生的选择,尊重学生的意愿,树立为学生服务的思想,不强迫学生做一件事,而是让学生心甘情愿地去做.在课堂教学中,我经常采用商量的语气,让学生自己选择.在布置课后作业时,我总是对学生说：“愿做就做,不愿做就不做,大家商量一下,举手表决.”在讲解每节课之前,我总是把重点和难点先告诉学生,然后问：“是老师讲,还是同学自己看书?同意自己看的举手.”举手,就使学生有了做主人的自豪感,就使学生感受到被尊重的愉快,从而使学生积极主动地投入到学习活动中,进而培养学生做学习的主人的意识和能力.
我在课堂教学中的民主思想还体现在让学生畅所欲言,自由地发表意见.课堂上我常说的一句话就是：“大家大胆说,随意说.”这样就消除了学生的心理压力.学生在轻松自由的氛围中,就能无拘无束,各抒己见,有利于创造性思维能力的发展,有利于充分发挥学生的主观能动性,使他们积极主动地学习.
2.教学民主的根本是授人以渔
古人说：“授人以鱼,不如授人以渔.”我正是从指导学生学习方法入手,帮助学生成为学习的主人.如在学习“人类色盲遗传”时,在讲清色盲基因是隐性基因,它和它的等位基因只位于X染色体上,在Y染色体上没有它的等位基因之后,就指导学生思考：①人类正常色觉及色盲的基因型是什么?②可能婚配的遗传图解怎样?启发学生总结人类色盲的遗传规律,并由此分析近亲结婚的危害等.这样,学生在学习知识的同时,也学会了思考,提高了思维能力和自学能力,并掌握了学习方法.观察与实验是生物学研究的基本方法.因此,在生物教学中,应重视对学生进行观察和实验能力的培养与学习指导,教给学生观察实验的方法,从而培养学生实事求是的科学态度和任劳任怨、脚踏实地的工作作风.如在观察根尖的结构实验中,指导学生运用顺序法自下而上依次观察,运用对比法对比两组根尖的四部分在细胞形态结构上的不同特点,引导学生思考：根为什么能不断伸长?为什么根毛区是根吸收水分和无机盐的主要部位?让学生带着问题从观察中找答案.这样既调动了学生兴趣,激发了学习的热情,同时又培养了学生能力.在生物学实验中,如果实验失败了,要指导学生分析失败的原因,找出解决方法,鼓励他们继续努力,培养其不畏困难、敢于挑战的品质.在教学实践中,始终把学习方法的传授落实到具体的教学中去,学生掌握了这些学习方法,就能独立学习,真正成为学习的主人,达到“凡为教,目的是达到不要教”的境界.这是教学民主的根本所在.
3.教学民主的关键是面向全体,激励后进生
教师要顾及每一个学生,使每个学生都成为学习的主人,都能平等地享受到老师的服务.在教学中,后进生往往是被老师遗忘的角落,我却特别注意激励后进生的学习主动性,调动他们的积极性,使其享受到成功的喜悦.老师对后进生要更加热爱,服务更加细致周到,始终坚持“四跟踪（即听课的体态跟踪、课堂提问跟踪、作业练习跟踪、单元检测跟踪）,四优先（即课堂发言优先、课间谈话优先、作业面批优先、课外个别辅导优先）”.这样,就把面向全体学生,因材施教,使每个学生成为学习的主人的教学思想真正落在了实处.这是全面提高教学质量,促进教学民主的关键.
4.教学民主的保证是集体决定,坚决执行
民主决不意味着无政府,更不意味着可以为所欲为.民主意味着人们更加严格地按照科学的法律制度去工作、学习和生活.学生举手决策,目的是尊重学生意愿,使“要我学”转化为“我要学”,成为学习主人,一旦某意见多数学生赞成后,就必须少数服从多数,个人服从集体,并与学生商量,制定合适的措施,师生互相监督,共&#
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教学民主是现代教学思想和方法论的热门课题之一,是提高民族素质的需要,因此有必要在教学实践中进一步完善和提高,使其在提高生物课教学质量中发挥更大的作用.
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