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关于高等教育类论文范文例文,与高等教育的人文观照相关论文答辩开场白
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滑坡.三是因教学质量的好坏难以通过数字化的形式展现,教师普遍重科研、轻教学,很多大学分管教学的副校长无赖地说,如今教学的好坏只能是凭教师的良心了.近些年来,高等学校教育质量下降,与大学内部实现工具性理性主义思维的管理有直接关系.（三）师生行为方式选择的“功利化”工具理性主义在高校的盛行,对教师的价值观念产生了很大的影响.伴随着价值观念的变化,教师的行为方式的选择出现了功利化的趋势,“短、平、快”成为教师行为方式的选择.前文已经说过,教师普遍重科研、轻教学,从重科研本身来说,面对逐年攀升的论文和科研项目要求,教师为了完成这些指令性计划,越来越计较科学研究的投入与产出,忽视科学研究本身的规律,注重短期内能够带来丰厚经济收益的应用性研究,轻视基础性研究,甚至为了完成计划,而采取剽窃的手段完成考核指标.工具理性主义思维,冲淡了科学研究本身所应具备的科学精神,“文章不写一字空,板凳甘坐十年冷”,这种出大成果大智慧的科学研究精神,已经逐渐被淡忘.
学生的行为方式选择更是出现功利化的倾向,其学习行为方式的选择更具功利色彩,实用性充满他们在校生活的各个方面,越来越多的学生把在校接受教育的目的,定位在取得高收入的职业上.他们认为上大学是就业前的必要准备,是知识的积淀转化为经济价值的必备环节,通过大学学习,个人可以获得较高收入,拥有较高的社会地位.能够激发学生学习兴趣的,是那些直接和职业取得相关的知识和技能,对自己职业取得没有直接关系的教育教学内容采取拒斥的态度,知识就是经济的思想已深深地根植于大学生心中.受知识功利主义思想的影响,大学生严重忽视自身精神和文化修养的提升,学生中越来越多的心理问题,就说明了这点.学生综合素质,特别是人文精神的缺失,成为当下高等教育发展中迫切需要解决的问题.
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三、人文观照下的高等教育发展之路
德国哲学家雅斯贝尔斯曾经告诫我们：“在教育适应现实变革时,首要的是保持对教育本质的追问,避免过于轻率的适应眼前需要而放弃长远责任.”[3]43当今社会价值多元化趋势越来越明显,社会竞争和利益追逐使人的生存压力越发增大,人与人之间的情感越来越疏远,经济发展中的短期效应,使得资源和环境问题更加凸显.十八届三中全会作出了全面深化改革的决定,旨在化解经济社会发展中的问题,推进经济社会的全面的和科学的发展.在全面深化改革的今天,高等教育在为经济社会发展提供科技和人才支持的同时,应保持对人的生存境遇和全面发展的关注,保持对经济社会发展的价值追问和纠偏护航.“教育依存于某种既超越它而又是它的源泉的东西,即依存于精神世界的生活.教育是通过利用在精神层面上被创造出来的东西而兴旺发达的.我们时代中的精神必须决定这种尚具可能性的教育的价值.”[4]十八届三中全会指出,要坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育,完善中华优秀传统文化教育.高等教育只有在既适应经济社会发展,又能为经济社会和人的发展提供价值引领时,才能为自身的发展赢得机会和空间.高等教育在对经济社会发展提供人文观照的同时,自身的改革和发展也需要人文观照.从人文观照的视角来看,推动高等教育的改革和发展须解决以下几方面问题.
（一）要在正确处理适应社会和引领社会的关系中明确自身的定位
人们对高等教育的诟病的主要原因就在于它迎合社会的需要,逐渐丧失自己的精神特质,成为满足社会当下需求实现的“工具”,因此,探讨高等教育和社会之间的关系时,要科学认识和分析高等教育在适应社会过程中,所产生的效应,在此基础上,才能确立对高校适应社会关系问题的正确认识,进而明确自身的定位.
1.高等教育在适应社会过程中出现的价值危机是难以避免的.
高等教育要想脱离社会现实,将自己束之高阁,在曲高和寡中实现自身的发展,只能是一种脱离现实的奢望.随着对经济发展的不断追求,高等教育承受的来自于经济的干预力度将会越来越大,经济发展固有的物性追求就必然同教育的现有人性特质有不相一致的地方,同时,在价值观念多元化的今天,现有的高等教育的人性特质要求与文明发展趋势有不契合的地方,因此,高等教育在适应经济发展需要时出现的人文价值危机是必然的.鉴于此,高等教育界一方面要自觉抵制社会的物性追求对自身灵魂的侵袭,一方面要尽快对当下的各种价值观念进行甄别和归纳提升,形成一套科学的、符合时展要求的价值体系,为文明的发展提供价值引领.
2.高等教育适应社会时所产生的正面价值远比其负面影响大.
改革开放以来,高等教育在适应社会发展的同时,十分注重对经济社会发展过程中忽视人的问题的关注与纠偏,如对公平公正社会机制建立的研究和呼吁,对人的自由、平等、尊严的论证和解析,对社会保障机制的建设等的充分关注,这些都极大地促进了人的主体意识的觉醒和人的自身发展,推动了整个社会的文明进程.人们对高等教育的诟病和指责,究其根本来说,并不仅是高等教育本身的问题,而是整个社会在进步和发展过程中所产生问题的折射,类似的问题在各个社会部门中都或多或少地存在着,只不过高等教育因其特殊属性被更多地关注罢了.事实上,让人们完全满意的高等教育是永远不存在的.当下,高等教育存在的问题大多是发展中存在的问题,我们完全有理由相信,随着社会的进步与发展,人们认识问题的水平和解决问题能力的不断提高,高等教育存在的问题将和当前社会发展中存在的问题一样,逐步得到消解.
3.高等教育在适应社会时应保持对自身精神本质的坚守.
高等教育的价值不仅体现在适应和服务社会的层面,更重要的是体现在对社会和人的人文关怀上.因此,要对自身一味地适应社会的消极后果予以足够的关注,要把社会的当下需求和长远利益结合起来,统一到服务社会需求的实践中,在服务社会中引领社会的进步,在引领社会进步中更好地服务社会,并在注重自身的人文质量的同时,从社会的整体效应的角度对自身的行为作出必要的调整和变革.
因此,高等教育在处理和社会的关系中,不能完全以社会的当下需求为自身生存和发展依据,把自己变成完全满足社会的“器物”.如果没有对社会发展的
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