关于课堂教学方面论文范本,与初中数学教学结尾艺术相关论文参考文献格式

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【摘 要】布局合理、结构完美的课堂教学.不仅要有扣人心弦的“序曲”,引人人胜的主旋律,还要有回味无穷的“尾声”,以达到前后浑然一体的美妙境界.在数学教学中,很多教师都精心设计每节课的引言,并总结出许多行之有效的课堂教学的启导方法,然而,却有不少教师对课堂教学的结尾没有给予足够的重视,以致出现了教育教学的随意性,即“讲到那里,就在那里歇”的教学现状,使得一节课给人一种“虎头蛇尾”的感觉.久而久之,还会使学生对数学课的学习产生厌倦情绪.由此可见,对于每一堂数学课,良好的开端固然重要,但结尾的作用同样不可忽视.

【关 键 词】初中数学,课堂教学,结尾艺术

【中图分类号】G42【文献标识码】A【文章编号】1009-5071(2012)03-0264-02

1课堂教学结尾的作用

课堂结尾是教师在数学课堂任务终结阶段,引导学生对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的再认识.再总结、再实践、再升华的教学行为方式.数学课堂小结是数学课堂教学的有机组成部分,它既是本堂课的总结和延伸,又是后续学习的基础和准备.针对不同的课堂教学类型,根据不同的教学内容和要求,精心设计出与之匹配的结尾,可收到事半功倍的效果.

1.1归纳整理知识方法的功能:在一堂课的结尾之际,通过教师有意识地穿针引线,提纲挚领地将本节课甚至前几节课的教学内容进行简明扼要的梳理、概括,便于学生抓住教学内容的重点,将所学的知识系统化,并能使新知识方法牢固地注人学生的认知结构中,使之在学生头脑里留下一个深刻的印象,让学生体验到掌握新知识的喜悦.因此,可以这么说,如果把一堂课喻为一幅画,那么结尾就犹如画龙点睛之笔.

1.2反馈教学信息的功能:学生对老师所教新知识的理解往往只是表面的,若在课堂结尾时,