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杨教授这样的论调,毫无疑问会引起很多人的抨击.而他们反对的理由,大多都是“每个人接受教育的权利都是平等的”.

诚然,人人平等.但在大学教育日益普及,大学校园大规模扩建,几乎人人都能上大学的情况下,教育质量却日趋下滑已是不争的事实,造就的一批批在大学里混日子的大学生,不论是从学识涵养的修炼上,还是实践动手能力的锻炼上,都极度欠缺,缺乏职场竞争力.只能说,这样的大学白读了,耗费了父母的血汗钱,浪费了自己几年宝贵的时间.

首先,如杨教授所言,低分者能够读到的大学,往往教学质量不高,说实在话也学习不了多少东西；其次,也给家庭带去了不必要的经济负担,倒不如以此来开拓其他更适合自己的学习、就业方向；再次,读了大学也并不是就可以高枕无忧,坐等好工作自动上门,同样需要技能去竞争.而一般的大学,能够教授的并不适应每一个人.

因材施教,这有何不好?设置出375分之线的基调就表明得很清楚,这并不是对375分以下的人歧视,认为其智商不行,素质低.只能说设置一个标准,让一些孩子来考虑什么才真正地适合自己——条条大道通罗马!

这里有几则反对“375分”的观点,且有一定的代表性,对此予以一些回应.

一、接受教育是人的基本权利,无论考分多少,都不应该被剥夺.

考试是选拔性考试,选拔那些适合从事多用脑的职业的一类人上大学,这符合大学在学习知识上对