关于写一篇方面初中的教学论文,关于《满井游记》的教学设计相关毕业论文题目

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教学目标

1、品味课文清新自然、优美生动的语言,体会作者如何通过景物描写抒发游览时欢愉的心情,熟读成诵,从而得到美的熏陶.

2、学习细致的观察生活,准确生动的描写景物的方法.

教学重点

欣赏本文优美生动的语言,培养学生的审美能力.

教学设想

1、课堂教学力求“激趣”,充分调动学生学的积极性和主动性,让学生生动、活泼、有效地学习.

2、这是自读课文,作为写景小品,它精短饶有趣味,宜让学生反复涵咏,力争在课内熟读成诵,然后讨论仿写.

3、教具准备：多媒体电教平台、《满井游记》教学软件.

4、课时安排：一课时.

教学过程

一、引人课文

1、作者简介.

袁宏道（1568―1610）,字中郎,一字无学,号石公,公安（今湖北省?公安县）人.万历进土,曾任空部郎中等职.明代著名文学家,与兄宗道、弟中道均有才名,时称“三袁”.宏道诗主妙悟,提倡“独抒性灵,不拘俗套”,反对仿古,追求自然,重视通俗小说和里巷民谣,作品以小品?成就最高,内容多写身边琐事和自然景物.有《珂雪斋集》二十四卷传?世,后人辑为《袁中郎全集》,因宏道兄弟诗文风格相近,时人称之为“公安派”,称他们的诗文为“公安体”.

二、自读理解

1、学生朗读课文,力求理解文意.

2、检查学生理解能力,自学能力.教师读课文,学生口译.

3、学生再次朗读课文,感受文章清新自然的语言.

三、自读欣赏

1、播放有关《满井游记》的风光片段.要求学生结合课文内容认真观看,用心体味.

2、教师指导,学生根据阅读提示②：“这是一篇清新的写景小品.生动的表达了一个‘城居者’一冬都‘局促一室之内’,而今返回自然‘若脱笼之鸽’的欢快心情.写景层次分明,比喻贴切.”在理解、熟悉课文内容的基础上进行欣赏.

学生边议边读边背,教师归纳.

（尽量由学生讲,教师只作必要引导）

第一段内容是什么?有什么作用?――城中飞沙走砾,为下文正面记游作准备,有对比的作用.

第二段逐句读来,怎样表达记游的次序?――第一句“廿二日等至满井”：点明所游之地.第二句“高柳等脱笼之鹄”：以堤柳、润土、旷野衬托心胸的舒畅.“若脱笼之鹄”用了比喻的修辞手法.第三句“于时等出于匣也”,写春水.“晶晶然等”作比喻,更见水的明澈.第四句“山峦等之始掠也”：写春山,细致地写山被雪洗之美,用“如倩女等始掠也”作比喻,形象化地描写春山的形色两美.第五句写春柳、春苗两景,笔墨不多,既显示燕地春色,又见观察之细.第六、七句,写游人,男男女女,有动有静,声色兼备,形态各异.第八句,运用了借鱼鸟,描绘出神态.第九句,议论句,强调燕郊“未始无春”,与第一段对照.

3、出示篇章结构图（出示幻灯软件

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4、学生朗读第二段,体会作者当时欢愉的心情.

5、再次播放有关《满井游记》的风光片段,加深对课文的理解.

6、学生尝试背诵第二段.

四、自读深化

1、教师指导学生看阅读提示③：“学习细致的观察生活、准确生动的描写景物的方法”.

2、教师引导学生回忆朱自清的《春》,引出“绘春图”,与“满井早春图”作比较.（出示幻灯软件）

若脱笼之鹄_____ 山水太阳_____

春____水____ ____春草____

春___山___ 春花___

满井早春图___春___柳 ___春凤

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春___苗 春雨___

游人、鱼鸟 迎春___

未始___无春___ 颂春___

教师小结：同样是写春,虽然所写的景物不同,但写时都注意到了抓住事物特征,用优美的语言进行景物描写,有静有动,有声有色,表达作者的思想感情.

3、仿写练习：《校园的早晨》.

（1）仿照两篇文章的结构,出示《校园的早晨》结构提示图：（出示幻灯软件）

总写

早晨的______

早晨的______

校园的早晨______分写______早晨的______

早晨的______

早晨的______

总写

（2）学生根据结构提示图,分组讨论.

（3）请几名学生谈谈作文的思路,写法.

五、布置作业

课外练笔,写一篇写景短文《校园的早晨》.

教学反思

在这节课上,我也有不满意的地方就是在“议”的这个环节当中,我对学生的引导不够深入,结果学生对课文的理解不能够透彻,生成的问题不多,而且所提的问题相对来说较简单.还有在课前三分钟的名言分析,学生做了分析以后,我的点评不够深入,不够具体.“目标应是正确的目标,梦想、理想均可成为目标.但是梦想距离目标较远,有的梦想是不可能实现的,有的甚至是一种幻想.”而我没有给学生点出这点来.以后的教学过程中,我会注意这些细节的,继续努力探索教学方法,使自己做得更好.

关于写一篇方面初中的教学论文,关于《满井游记》的教学设计相关毕业论文题目参考文献：

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